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完善中职学校校企合作制度建设的思考与实践 　　摘要：加强中职学校校企合作制度建设，不仅是企业增强竞争力的必然需求，也是中职学校实现改革和发展、提高办学质量的重要措施。学校在完善中职学校校企合作制度建设进行了积极的思考与实践，构建了比较完备的校企合作制度。 　　关键词：中职学校；校企合作；制度建设 　　当前，我国已经成为推动世界经济增长的主要力量，国家经济的发展需要众多素质较高的技能人才，而人才培养的主要渠道之一就在于广大的中职学校。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中就明确提出了要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。加强中职学校校企合作制度建设，不仅仅是企业增强竞争力的必然需求，也是中职学校实现改革和发展、提高办学质量的重要措施。完善中职学校校企合作制度建设，将促使职业教育与企业生产紧密结合，培养出符合企业发展迫切需要的技能人才。 　　然而，学校和企业作为两个不同的行为主体，由于各自目标和任务不同，在实施校企合作的过程中存在着信息不流畅、效益不平等、管理不一致等矛盾，这些矛盾仅靠企业和学校自身来协调协商难以从根本上解决。因此积极探讨、完善多方联动的中职学校校企合作制度建设，对合作方的义务和权利加以规定和限制，为校企合作的创新和发展提供有力的制度支撑，对学校和企业的发展提升具有非常重要的意义。近几年来，学校在完善中职学校校企合作制度建设进行了积极的思考与实践，构建了比较完备的校企合作制度。 　　加强政府调控制度 　　面对激烈的市场竞争，企业往往追求的是经济效益最大化，只会对能够迅速带来产能的劳动力和产品技术感兴趣，不会主动承担从基础培养人才的任务，特别是不少中小企业资金相对紧张，无力也不愿与学校合作进行人才培养。这时候就需要政府在宏观调控上加强引导，提供相应的扶持政策、优惠政策和激励政策，建立可持续发展的良好机制，调动企业参与的主动性和积极性，将企业能力和学校资源有机组合，有力推动双方校企合作的深层次合作。 　　成功的校企合作是学校和企业承担对等的职责，通过互惠互利的合作实现双赢。政府将校企合作工作纳入政府发展规划，出台了不少政策和制度。明确了企业在人才培养方面的职责和义务，要求企业在用工用人方面实行证书准入制，加强职业培训和岗前培训。同时不断完善校企合作的保障机制，充分维护了企业的权利。如对参与校企合作的企业提供技术优先扶持、税收优惠、研发费用补贴、创业贷款等优惠政策。要求学校加强市场调查与研究，在专业建设、课程设置、人才培养、实习实训和师资队伍等方面要紧跟地方建设的需要。在确保企业正常生产秩序的基础上，充分发挥自身的优势，帮助企业节约生产成本并尽可能的创造利润。 　　推动机构协调制度 　　成熟的校企合作在加强双方合作的基础上，能更有效地促进地方经济和企业效益的再发展，推动学校职业教育事业的再繁荣。但校企合作能否进入深层次的合作还受制于方方面面的影响，除了加强政府的宏观调控以外，还需要一个专门的机构来协调、沟通不同部门的职能来调节规范促进校企合作的有序高效和谐发展。 　　在政府的领导下建立由多个行政部门组成的校企合作工作指导委员会，由政府主要领导担任负责人。校企合作工作指导委员会负责制定校企合作的发展规划，探索创新校企合作的新模式，统筹协调学校与企业之间的联系，协调解决学校和企业在校企合作工作中发生的困难和出现的问题；积极引导企业参与教育与培训，指导学校开展校企合作共建，加强人力资源的管理，积极提供企业人才需求预测；联合制定校企合作的考核细则，组织开展对校企合作的督导检查工作，将校企合作的办学成果作为学校办学业绩、目标考核的主要指标，将校企合作的成果作为企业享受优惠政策和奖励政策的依据，增强企业参与的积极性，促进职业教育的改革和发展。 　　强化联合培养制度 　　目前，不少企业只注重用人，不注意育人，特别是劳动密度大的企业，一旦出现人员的流失，往往企业的生产就会受到较大的冲击，效益受到很大影响。应鼓励企业与学校开展合作，强化学校企业联合实施人才培养制度，形成良性循环的企业劳动力供给链。 　　学校联合企业实施人才培养制度，通过调研市场人才需求、区域经济发展状况并结合政府发展规划，围绕企业生产和发展的需要，共同制定人才的培养方案、课程设定和培训内容等，把学生的理论学习、基础训练和生产实践进行有机地结合，实现理论与实践、毕业与就业的零距离，使企业培训问题前置、用人矛盾前置，在满足企业用工需求的同时也能提高学校的就业率。 　　同时，学校也可以利用自身资源帮助形成企业内部的教育与培训制度。做好企业员工的学历提高、技能提升培训，新工艺、新操作的集体轮训，富余人员实施转岗培训等，共同解决好企业急需解决的生产、管理以及劳动力等方面的难题，让企业感受到校企合作带来的巨大