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第二册3、2血液循环系统（3课时） 第二节? 血液循环系统 血液循环系统是本章的教学重点，其主要功能是人体内物质的运输，它是消化系统、呼吸系统、泌尿系统的纽带。学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。本节教材最大的一个特点是知识面广，知识点多，包括心脏、血管的结构，血液的成分及功能，人体内血液循环的两条途径；另一特点是与人们生活、健康紧密相关。 教法指导 ? ?一、授课思路 根据教材的两个特点，教学时应注意两点：第一，条理性，避免众多知识相互混淆；第二，理论联系实际，注意与医药、卫生保健知识的联系，做到学以致用，激发兴趣。具体教学方法可采用： 1．病历分析法：应用于第一课时血液成分及其功能。 2．实验演示法：心脏瓣膜结构演示。 3．情景抛锚式：人体内血液循环的途径。 同时配合列表、图示、比较等多种方法。 二、课时安排 本节课共安排3课时。 教案实例 一、教学目标 知识目标 1．了解人体血液循环系统的组成及主要功能。 2．血液的主要成分及其功能。 3．了解贫血、急性阑尾炎、血小板缺少时的症状及原因。 技能目标 通过病历分析，培养学生分析问题的能力。 二、教学重点与难点 教学重点：血液的组成及其主要功能。 教学难点：血液的组成及其主要功能。 三、教学准备 准备好贫血、急性炎症及血小板缺少症的典型病历。 四、教学过程 引入新课 第二章中我们学习了通有关植物体内水分、无机盐和有机物的运输知识，请问：植物体内运输水分、无机盐和有机物的分别是什么结构？回答后，引入到人体，人体内同样也须进行物质的运输，完成这一功能的系统就是循环系统。 新课讲述 根据生活经验，请同学们思考人体内血液循环的大致情况，只要能说得出组成就行。教师总结得出，血液循环系统就是血液在心脏和血管中周而复始地流动。先介绍血液，出示与血液有关的三个典型病历。 。 病例一 1．临床表现：口唇、睑结膜、脸色、皮肤粘膜苍白。常有心慌、心悸、心率加快表现。活动后感觉呼吸困难。倦怠、乏力、头晕、耳鸣、记忆力减退，注意力不集中。 2．血检情况：血红蛋白量7.8克/100毫升；红细胞 250万个/毫米3 病例二 1．临床表现：有自发性、反复性出血病史，出现淤斑、淤点、关节腔内出血。 2．血检情况：血小板 20000个/毫米3 病例三 1．临床表现：开始时感觉呈间歇或持续性的上腹部、脐周围疼痛，数小时后，腹痛移至右下腹部。 2．血检情况：白细胞计数20000个/毫米3，中性比例增高。 ?? 请同学们自学课本中有关红细胞、血细胞和血小板的内容，分析以上病例的病因，以前后四位同学为小组进行讨论，得出初步结论，并说出判断的依据。最后，教师总结： 病例一 贫血 依据：红细胞数量正常值男性500万/毫米3，女性420万/毫米3，而他仅250万/毫米3 ；血红蛋白数正常值男子14克/100毫升，女子12克/100毫升，而他仅7.8克/100毫升。 病例二 血小板缺少症 依据：血小板正常值 10—30万/毫米3，而他仅5万个/毫米3 病例三 急性阑尾炎 依据：白细胞数量正常值 5000—10000/毫米3，而他为20000个/毫米3。 关键是为什么会出现以上临床表现？这要从红细胞、白细胞和血小板的功能说起。 红细胞：主要功能是运输氧气和部分二氧化碳。在此应讲清楚：1．血红蛋白与红细胞的关系。2．贫血是指红细胞数量小于300万个/毫米3 或血红蛋白低于10克/100毫升。 白细胞：其中的中性粒细胞和淋巴细胞能吞噬侵入人体的细菌。 血小板：有促进止血，加速凝血的作用。 至此请同学们完成下表： 血细胞 红细胞结构特点 正常值 主要功能 红细胞 ? ? ? 白细胞 ? ? ? 血小板 sp ; ? ? 最后补充三点： 1．血液中除血细胞外，还有血浆，出示准备好的鸡血或猪血、鸭血标本，并介绍防止血液凝固的物质——? 柠檬酸钠。 2．血浆中91%——? 92%为水，8%——? 9%为蛋白质，还有无机盐、葡萄糖等，主要功能运输血细胞、养料和废物等。 3．血红蛋白的特点，在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离。 4．血细胞也有寿命，靠红骨髓补充。 五、板书设计 六、习题与解析 1．随堂练习 成人体内每秒钟有很多红细胞死亡，新补充的红细胞骨松质内的红骨髓 脊髓腔内的红骨髓? 骨松质和骨髓腔内的红骨髓 血液呈现红色，是因为红细胞里含有 铁? 蛋白质? 血红蛋白? 血清 2．课后作业 有关血红蛋白的正确叙述是 红细胞中血红蛋白的含量是鉴别贫血的唯一标准 血红蛋白与氧容易结合而不易分离 血红蛋白与一氧化碳结合力强且不易分离 血红蛋白与二氧化碳结合力强但很易分离 下列细胞中对人体有防御和保护作用的是 白细胞? 血小板?