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小学美术三年级课程标准细化解读 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、分学习领域阶段目标 学 段 阶段目标 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 3—4 年级 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、具体课程单元目标和课时目标 单元（课） 教学内容 第十课 中国龙 课 时 2课时 单 元 教学目标 一、 知识与技能： 1.通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。 2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 3.能自己创作一幅龙的绘画，或与同学们合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。 二、过程与方法： 1.在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。 2.在“欣赏·评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。 3.和学生一起参与，利用剪、贴、画等方法完成制作一条龙。 三、情感、态度和价值观： 通过本课学习，培养学生热爱中国传统文化，弘扬民族精神，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。 教学目标 （课时目标）的细化解读 第1课时目标： 1. 教材版面分析：前两页主要是“欣赏·评述”，在选择内容及版式风格上主要是体现了中国龙源远流长的文化气息 2. 学生观看录像，搜集记忆中对龙的印象，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。 3. 简单说出自己对龙的认识。介绍龙文化的历史，利用教材及影视图文资料丰富学生知识。 4. 找出龙的各个部位的代表的特征。 第2课时目标： 1. 教材版面分析：在本课3、4页面中，主要反映了“造型 表现”的内容。 2. 分析龙的结构特点，通过实物和课件解决重点问题。 3.和学生一起合作完成制作一条龙，共同表演一个舞龙的节目。 本课主要 教学内容 第1课时 1. .在一些传说或动画片中，龙往往被刻画成霸道、骄横的动物，这可能对学生认识龙有一定的影响，可主要以龙的象征来引导孩子认识龙在人们心中的形象与地位.（教学重点） 2. 播放录像，学生观看，使学生初步感受龙文化。 3.学生看书谈感受，了解不同时期的龙的形象 4.找出龙的各个部位的代表特征。 5.尝试用简单的线条画出来龙的局部特征。 第2课时 1. 在画龙的过程中，龙头是关键，是否是一条有精神的龙关键在龙头，可详细讲述龙头的特点，例如昂首、张口、露齿、睁眼等民间画龙的诀窍。（教学难点） 2.观察一条龙的结构，龙头包括龙眼、龙须、龙嘴、龙齿、龙角、龙发等，龙身有几段组成，每段布满了龙鳞，背上有龙鳍，大而有力的龙尾。 3.和学生一起参与，利用剪、贴、画等方法集体完成，利用废纸盒及纸板做龙头，用相同等大的纸盒做龙身（长方形的为宜）纸板或塑料板做龙尾，用彩色的纸装饰。 教学策略和建议 1. 在欣赏课中，采用同学互评的方式，对同学收集、整理资料后获取的有关答案进行评价，在评价的同时让学生互相学习，资源共享，增强学生资料的丰富性。 2. 在制作龙的过程中，一节课显然不够，将两课时调在一起，给学生合理分工，能力强的做龙头、龙尾，能力一般的做龙身，因材施教。 3. 在“造型·表现”中，可以让学生以小组舞龙或展示作品的形式，在班中进行互评。 三年级第六册课标解读