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渔父免费教学案 渔?? 父? 一、新课导入? 在那飘着秦风楚雨的泽畔,歌者在踽踽独行,憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯,心被忧虑撕裂的时刻,你接受了雨的最后洗礼——纵身一跃的姿势定格成永远的风景,你的热血化作汨罗滔滔的波浪,随着江水悠悠流淌千年,滋润了一个民族的灵魂!? 拨开历史的烟云,我寻寻觅觅,在千年的雨阵中踟蹰,穿行于龙舟粽子锣鼓之间。我听到了你的歌吟在风中作响,那里有你的宏愿与梦想,你的热情和忧患。? 二、知识介绍? 屈原:战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,丹阳人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》,凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽,中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年,屈原还被列为世界“四大文化名人”之一,受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。? 骚体诗:亦称“楚辞体”,古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国,因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表,到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中,就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌,后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制,在民歌的基础上又继承了散文的笔法,句式长短参差,形式比较自由,多用“兮”字以助语势,富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成,是诗歌形式的一大革新,对后世文学影响深远。? 三、语句分享? “悲苦时高歌一节离骚,千古的志士泪涌如潮;那浅浅的一弯汨罗江水,灌溉着天下诗人的骄傲。” ? “屈平辞赋悬日月,楚王台榭空山丘。” ? 泽畔行吟,五月孤忠沉夜月;离骚寿世,三闾遗恨泣秋风。? ? 江上峰青,九歌遥和湘灵曲;湖南草绿,三叠重招宋玉魂。? ? 四、疏通课文,整体感知? 通假字? 渔父:“父”通“甫”,古代对老年男子的尊称。? 古今异义? 颜色憔悴? 形容枯槁? 圣人不凝滞于物? 何故深思高举? 一词多义? 而:? 渔父莞尔而笑? 圣人不凝滞于物,而能与世推移? ? 何不? 其泥而扬其波? 涵淡彭湃而为此也 于: 圣人不凝滞于物? 何故至于斯? 葬于江鱼之腹中? 以? 是以见放? 安能以身之察察? 可以濯吾缨? 文言句式? 省略句? 行吟泽畔?? 不复与言? 被动句? 是以见放? 全文结构? 五、诵读要旨? 子/非三闾大夫与?何故/至于斯?? 要读出渔父偶遇屈原是看到他形容憔悴而流露出的惊奇和关切。? 举世/皆浊/我独清,众人/皆醉/我独醒,是以/见放。? 这句要读出昂扬之气,傲然之气,一种执无怨悔的决绝,同时还要流露出一种隐隐的豪迈之感。? 吾闻之,新沐者/必弹冠,新浴者/必振衣。安能/以身之察察,受/物之汶汶者乎?宁/赴湘流,葬于/江鱼之腹中。安能/以皓皓之白,而/蒙世俗之尘埃乎?? 这句语调抑扬顿挫,几处反问语气要语调宜高,表现出一种激愤之情。? 朗读是声音和情感交融的艺术,叙事文章的诵读需要主义把握人物的性格,读出人物语言的语气、语调、语速。“言为心声”,语言最能表达人物的心灵世界,在诵读时需要把握这一点。? 六、感受形象? 本文以简短而凝练的文字塑造了屈原和渔父两个人物形象。渔父是一个懂得与世推移,随遇而安,乐天知命的隐士形象。他看透了尘世的纷纷扰扰,但决不回避,而是恬然自安,将自我的情操寄托到无尽的大自然中,在随性自适中保持自我人格的节操。渔父是作为屈原的对面存在的,面对社会的黑暗、污浊,屈原则显得执着,决绝,他始终坚守着人格之高标,追求清白高洁的人格精神,宁愿舍弃生命,也不与污浊的尘世同流合污,虽然理想破灭了,但至死不渝。? 七、重点研讨? 请你阅读文章二、三段,思考:屈原和渔父在论述各人的观点时,分别用了什么论证方法??? 他们的观点分别具有怎样的思想内涵?对于他们的人生价值观,你是如何评价的?? 沧浪歌早在春秋时期已经传唱,孔子孟子都提到它了,孟子曰:“有孺子歌曰:沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足。”请你分析一下文章结尾沧浪歌的内涵。? 八、比较阅读?