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棋盘上的麦粒 本节课的目的上先让学生观摩解决“棋盘上的麦粒”的算法程序演示，再让学生模仿编写程序，进行自主探究，体验用计算机解决问题的实践过程。教师既要讲清楚程序设计的步骤，让学生从一开始就养成良好的程序编写的习惯，又要不断激发学生的兴趣，提高学习积极性。因此本案例选择了一道趣味数学题，算法简单，学生易于理解。这样学生就可以把主要精力放在程序设计的学习上。另外课本上用的是“韩信点兵”的例子，教师可以根据需要自由选择。 棋盘上的麦粒 ? 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 使用液晶投影仪或其他设备将“棋盘上的麦粒”的故事呈现给学生，提示学生思考。 阅读材料，思考问题。 利用有趣的故事创设情境。 给出任务 这个问题的答案虽然很庞大，但是它的算法却非常简单。前面我们已经学习了三种描述算法的方法，下面就请同学们分析这个问题，列出它的数学表达式，并用流程图来描述其算法。 分析问题，列出表达式，画出流程图。 让学生在新的问题中利用前一节所学的内容，有助于巩固前面所学知识。 算法分析与描述 点评一两个学生的流程图，给出教师自己的分析，供学生参考。 思路以及表达式： 第1格：1粒=20粒 第2格：2粒=21粒 第3格：4粒=22粒 …… 第64格：263粒=264-1粒 总粒数：1+2+4+……+263 与教师给出的流程图进行比较。 及时反馈有利于学生掌握知识。 认识Visual Basic开发工具 在程序设计之前我们先来认识VB开发工具。 利用计算机和液晶投影仪向学生展示如何启动Visual Basic，建立标准EXE工程。向学生简单介绍窗体、工具箱。 仔细看老师操作，认真听教师讲解。 这看似简单，但是要清楚的介绍给初学者。 设置界面 单击工具箱中的“CommandButton”按钮，在默认窗体“Form1”上画一个按钮“Command1”。从属性窗口中将它的“Caption”属性改为“棋盘上的麦粒”。 仔细看老师操作，认真听教师讲解，记录属性修改的方法。 对于初学者来说，界面的设置可以简单一些。 代码编写 双击窗体“Form1”中“棋盘上的麦粒”按钮，打开代码窗口，在“Private Sub Comman令运行程序。程序运行点击窗体中“棋盘上的麦粒”按钮，就可以看到棋盘上到底有多少麦粒了。 仔细看老师操作，认真听教师讲解。 运行程序比较简单，学生容易掌握，教师不必花费过多时间。 学生操作 小结一下刚才的步骤，让学生按此操作。做好随时帮助学生解决问题的准备。 模仿教师刚才的操作，上机实践。 这一步至关重要，既是检验学生刚才学习的情况，又是学生初试身手、体验编程的重要开始。 小结 告知学生完整的程序设计不但包括上面所讲的，还包括调试程序和保存程序，这些将在后面的第二章、第五章重点讲授。 记录程序设计的步骤。 这既是对本节课的总结，也是让学生养成良好程序设计习惯的开始。 ? ? 张义兵评析： ? 本案例通过一个趣味数学题的程序实现，介绍了程序设计的步骤。本案例有效的衔接了前面一节的内容，让学生通过分析此问题来巩固前面所学知识。本案例的重点放在程序设计步骤的介绍上，让学生对此有个清晰的认识，准确的把握。接着让学生模仿编写该程序，教师从旁有针对性的指导，有利于学生掌握知识点，养成良好的编程习惯。 ? 还可以如何讲： ? 本案例分为9个部分，教师可以根据自身实际自由调配。比如讲授程序设计步骤与学生练习可以穿插起来，这样学生可能更容易掌握一些。最后再对程序设计的步骤进行小结。 ? 附录： ? 1、棋盘上麦粒的故事梗概 ? 在印度有一个古老的传说：舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人——宰相西萨·班·达依尔。国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，请您在这张棋盘的第1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有的64格的麦粒，都赏给您的仆人吧!”国王觉得这要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位宰相的要求。那么，宰相要求得到的麦粒到底有多少呢? ? 2、 流程图思路以及表达式： ? 第1格：1粒=20粒 第2格：2粒=21粒 第3格：4粒=22粒 …… 第64格：263粒=264-1粒 总粒数：1+2+4+……+263 ? 3、流程图 [标签:内容] 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员