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五十六个民族五十六朵花 ——《中华民族大家庭》教学设计 青铜峡市光辉中心小学 谢彩侠 一、学情分析：我们的学生出生在一个和平的年代，由于现代文化的传播和交流，很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈，并了解一些民族的风俗习惯、宗教信仰等。但是，学生对一些少数民族民俗风情、民族情感没有深刻的体会以及区域自治制度了解较少。五年级学生的独立意识和自主意识较强，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，能自己搜集资料，提出自己的看法。 二、教材分析 《五十六个民族五十六朵花》是人教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。这一活动又分“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。 教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。 教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。 三、教学目标 1、知道我国是一个统一的多民族国家。 2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。 3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。 4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。 四、教学重、难点 知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。 五、教学设想： 通过听民歌、看民居、看服饰猜民族，看图片和热情的各族人民打招呼，让学生初步感受中国各民族的奇特和美，激发对各民族的喜爱之情和探究欲望；通过民族分布图的认识，了解各个民族的分布特点，感受各民族大杂居、小聚居的团结和谐。又通过民族自治区的了解，认识到各个民族平等、团结互助;再通过生活中自己如何做到各个民族的和睦相处，从而明理导行。最后齐唱《爱我中华》，升华学生的爱国情感，进一步感受各民族的和谐、团结、平等，从而实现本节课的教学目标。 六、教学方法设计： 《品德与社会》旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会 ，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。因此，本节课注重创设情境，猜一猜、看一看、喊一喊，让学生感受各民族的奇特、美。自己动手找一找、想一想，总结出民族分布特点，发现五大民族区域自治区，感受各民族团结和谐。最后联系生活谈做法，明理导行。探究、体验、讨论、讲授等相结合达到教学目标。 七、学习方法设计： 创设情境，激发学习兴趣，自主探究，习得感悟，联系生活，由理到行。情景导入法、自读自悟法、观察法，联系生活法等。 八、教学流程设计： 课前谈话，感受中国大家园——激趣导入，激发学习欲望——认识中华各民族，激发对各民族的喜爱和探究欲望——了解五个民族自治区，感受民族平等，——拓展升华，明理导行——齐唱歌曲，再次激发学生对祖国各民族的喜爱——布置作业，延续喜爱之情，并加以探究。 九、教学媒体：多媒体课件、人民币数张 十、活动准备 1、教师准备MTV《爱我中华》、多媒体课件。 2、学生简单了解我国的少数民族。 十一、教学过程 （一）、课前谈话，创设氛围： 出示中国地图，看着这幅图，你想说些什么呢？（地域大、人口多、团结、和谐、爱祖国等等） [设计意图]:激发学生多角度思考问题，也预设浓浓的大家庭的氛围，为本课的学习做以铺设。 （二）、激情导入，激发欲望。 我们祖国不但地大物博，美丽富饶，而且民族众多 ，今天我们就来学习《五十六个民族五十六朵花》中的《中华民族大家庭》，板书课题。 （三）、认识中华民族大家庭，感受美、和谐。 1、初步认识各个民族： （1）我们先来做个游戏“猜一猜”。 A、听歌曲，《吉祥三宝》、《达坂城的姑娘》、《青藏高原》猜民族 B、看民居，猜民族； C、看服饰，猜民族 (2) 、知识竞赛：还有哪些民族呢？打开书70页，从民族分布图里找一找，在71页的方框里写下我知道的民族，稍后我们进行“我知道的民族”竞赛。 A、学生填写并速记民族。B、进行竞赛，鼓励优胜者。 （3）、我们来和这些少数民族打个招呼吧！课件依次出示56个民族的图片、名称，学生热情喊