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新课改背景下农村职业中学德育教育思路的转变 　　摘 要：随着职业教育的发展和进步，新课程改革对当前的职业中学德育教育有了新的要求。德育课是提升学生品德素质的重要教育课程，却一直被职业中学教学工作所忽视，这种情况在农村职业中学尤为严重。本文以新课程改革为背景，对农村职业中学德育教育进行分析研究，转变教学思路，以提升德育教育的有效性。 　　关键词：新课改；农村职业中学；德育教育 　　前言 　　职业中学德育教育在培养学生专业能力的同时，还将素质教育进行全面推广，培养高素质技术型人才。职业中学的德育教育，起到了对学生的引领与指导作用。这个阶段的学生，思维、心理正在逐步趋于成熟，德育教育对学生的世界观、人生观、价值观的树立，有着良好的促进作用，引领着学生朝着正确的方向发展。德育教育对职业人才的培养起到了关键性作用。 　　一、德育教育的重要性 　　当前职业人才的培养，除了具有过硬的专业技能水平之外，也应具备良好的素质品质。这是新课改革对于职业中学德育的要求，也是当代社会对于职业人才的要求。有效地开展职业中学德育管理工作，并取得实质性的进展，使德育管理工作不再流于表面化和形式化，与现实环境紧密的联系在一起，以适应时代的发展。职业中学学生的德育教育，以学生的实际需要作为发展依据，将德育教育的作用价值完全体现出来。职业中学德育教育是向社会输送高素质人才的保障。德育教育的最终效果就是使思想素质品质有效地提升，使学生更好地立足于社会。 　　二、农村职业中学德育教育现状 　　（一）缺乏实践 　　在农村职业中学教育工作当中，德育教育长久以来得不到重视。在新课程改革之后，众多职业中学开始将德育教育真正纳入到教学当中去。虽然德育教育形式化的情况有所改观，但是仍然有其他问题存在。当前的农村职业中学德育教育大多着重于理论教学，德育教育如果只从理论出发，而不结合实际应用，那么德育教育无异于一种形式化的教学，因为缺乏实践的德育教育理论是无法发挥其教育作用的。即便学生掌握了德育理论的内容，却只能落实在书面上、口头上，无法落实到实践当中，这与德育教育的实质相违背。德育教育的目的就是让学生拥有利用德育教育理论来解决实际问题的能力，而当前农村职业中学在德育教育过程当中正存在这样的问题。 　　（二）脱离实际 　　当前农村职业中学的德育课程安排与教学内容都不尽合理，除了轻视实践应用之外，还缺乏与实际的结合。根据现阶段职业教育的发展要求，德育教育工作需要与社会实际相结合，适应时代的发展趋势。农村职业中学的德育教育还缺乏对学生自身情况的参考，每个学生对于德育教育的接受程度不同，因此不能统一而论，而多数职业中学的德育教育工作缺乏一定的针对性。另外，许多职业中学的德育教学内容已经沿用多年，已经落后于当前的发展实际。德育教育不能贴近生活，德育教学内容起不到实际的作用，当前的农村职业中学德育教育对解决社会问题方面存在着明显的不足。脱离实际、脱离生活的德育教育，是无法促进学生的发展和进步，甚至还会产生负面的影响。在新课改的背景下，德育教育教学思路需要有所转变。 　　三、德育教育教学思路的转变 　　（一）转变教育理念 　　德育教育的根本是提升学生的素质品质，教育的核心在于学生，以人为本的教育观念已经成为新时期德育教育理念，以培养身心健康和品德良好的高素质人才为教育目标。学生与教师之间要加强沟通，这是德育工作有效开展的良好基础，学生能够自主接受德育教育。职业中学德育教育首要的就是结合社会实际，贴近生活。因此在德育教育教学当中，建立相应的生活情境。以甘肃省宕昌县职业技术中学为例，在课堂教学当中，模拟相关的社会活动。职业中学的教学目标是培养职业人才，就业是学生未来需要面对的实际问题，也是德育教育当中重要的一部分。因此，最具代表性的求职招聘为例，在课堂当中模拟招聘场景。教师作为面试者，通过招聘会的模拟，对于学生的职业规划有了充分的了解，并可以给予有效的建议。而教师可以将国家相关就业政策传达给学生，不仅让学生提前了解了求职招聘的过程以及技巧，还对相关政策有所掌握，更重要的是，学生对于自身的发展需要有了初步的认识，有利于今后的发展。 　　（二）教学方法的改进 　　由于长期以来，职业中学的教学办法都是以教师的讲述为主，德育课堂变得枯燥乏味。因此，改进德育教育教学方法是十分必要的。以浙江省永嘉县职业中学的德育教育为例，该职业中学在德育教育方面有着许多值得借鉴的地方。在进行德育教学当中，教师并不是采取传统的“灌输式”的教学办法，而是应用多种教学办法，例如案例教学等结合实际的教学模式。极大的提高了学生的学习兴趣。定期开展课堂辩论赛，由学生自己寻找案例，在辩论当中，对德育教育内容会有更深层次的教学。教师在德育教学工作当中扮演着引导的角色。德育教育教学对于学生的评价也不再由教