金堂縣教育局教研室小语高段教学科研综述0.docVIP

金堂县教育局教研室 陈积泽 杨柳小学 夏祥川—— 学习彭州 在儿童视野下的习作教学2010年5月11日一早，在陈老师的带领下，我们一行五人从金堂出发，经广汉到彭州市实验小学，参加由成都市教育科学研究院主办，彭州市教研室、彭州市实验小学、延秀小学承办的成都市儿童视野下的小学习作教学系列研讨活动。本次活动，福建、成都（彭州）两地教师就“儿童视野下的小学习作教学”，进行了研究，进行了交流。 邀请的主讲教师有：林振忠、刘永燕、刘永娟三位，他们上的都是作文的作前指导课。在教学中，他们都将学生放在首位，学生的作文的兴趣的调动，对学生认知的尊重，以生为本的教学观念，得到了充分的体现。 我们来看一看林振忠，他是福建省第二批赴彭州支教教师，省学科带头人，福建省骨干教师及福州市优秀教师讲学团成员，全国人教版教材实验优秀教师，福州市先进教育工作者，福建“林莘名师工作室”成员，现任职于福建省福州市教育学院附属第一小学。十多篇论文在分别《小学语文教学》、《小学语文教学参考》《福建教育》等刊物上发表，指导青年教师参加省市语文、美术、思品教学中荣获一等奖。一见这些介绍，不得不让人顿生敬佩之感。 他上的一节课是《快乐的童年》（六年级）。其教学流程可分为四个板块：真情导入—真情选材—真情写话—真情开头结尾。其语言诙谐，导之有法，评价到位，善于引导梳理，铺垫到位，学生的思路大开，践行了“作文的写作不在于方法，在于思路的教学理念”。在教学中，他擅长使用多媒体的声画字的魅力，在自娱自乐中，将选材的新颖、典型、真实的要求，无痕的渗透。通过对比将细节描写之法，自然而然的让学生掌握。对名作家的作品的续写，再与原文对比，感受作家的写作真情。告诉学生真情写作是真实、真话、真趣。一节课，林老师不知不觉的将其作文思想，作文的教学技巧，展示在大家的面前，名师就是名师，使大家受益匪浅。 刘永燕是彭州市延秀小学教师，大学本科学历。自参加工作以来，多次参加彭州市小学语文阅读教学比赛荣获一等奖。2009年参加成都市小学语文阅读教学竞赛荣获二等奖。可以这么说，他是彭州的名师，她上的《感恩母爱》（五年级），如一缕春风进入大家的心田，启迪大家的教学，再一次体会母爱的伟大，再一次让大家激动。导之到位，以情、以图动人，挖掘学生情感深处的一切可以触动学生的话语。范文引领，重视勾画，读中学法，读中归纳写法。让学生在范文《秋天的怀念》里，借鉴写法。由一句话展开写母爱。学生的参与度高，5.12大地震中，母与子的图片，那句话：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。许多学生的眼睛湿润了，因为它勾起了大家的回忆，因为明天是5.12大地震的纪念日。 刘永娟是彭州市实验小学教师，成都市优秀青年教师，成都市青年教师赛课一等奖获得者。她崇尚清新灵动的教学风格，追求真实务实的语文课堂。在《诗里诗外赏景去》（三年级写景作文）中，得到了体现，他的课堂真的是清新灵动。图片、动画的唯美，将学生引入了春的天地中。让学生在《江畔独步寻花》学习选材、学习表达，并与学生生活实际结合，体现了尊重了儿童的认知规律，最后让学生再尝试表达。 课后，市教研员罗良建老师发了言。他说，作文教学必须关注、遵循儿童的规律，作文的规律。这次的活动，如果能引起老师的共鸣，学生的共鸣，那么其教学目标就达到了。 在活动中，听了这三节课，引发了我们的思考：为了让学生更好的关注生活，积累知识，展望未来，我们还要继续努力。我们知道作文教学是小学语文探讨研究的重要话题。引导学生从生活中去寻找写作的素材，指导学生从知识中去学会写作的技巧，激发学生从想象中去感悟写作的美妙……是我们教师的职责。 导航小语测评方向 回归阅读教学本源 ——2010年春金堂县五六年级语文教材教法培训综述 一年之计在于春，开学的第二周周四（3月4日）上午，我们五六年级的语文教师就在县教研室的安排下，乘车到灾后重建的学校——淮口四小多功能室，接受五、六年级的教材教法培训。能坐两百来人的教室没到9：00已座无虚席，后面来的教师，只有加张板凳坐在走道里。9：00正，县教研室小教组组长、小学语文高段教研员陈积泽老师出现在主席台上，下面顿时鸦雀无声，静听陈老师的发言。 首先，陈老师向大家介绍了上一学年成都市小学五年级阅读专项测评，以及全国的小学语文测评的趋势，从新的角度阐释了小学语文新课程的检测形式、内容，厘清了教师心中的疑团，鞭策着教师们在新的一年里以新的思想，新的教学理念去指导阅读实践，践行贯彻小学语文测评的新内容，让自己跟上小学新课改的步伐。接着，陈老师根据成都市小学五年级阅读专项测评题，将这类阅读称为积累性阅读，简而言之就是随阅读材料积累相关内容，并进行运用。陈老师认为阅读可以分为资讯性阅读、记实性阅读、课内阅读。课内阅读偏重于感悟，偏重于概括要点，偏重于课内外积累。课外阅读两篇，一篇偏重于认