南宁来宾第二次联合学情会PPT0408.pptVIP

学 情 概 述 项 目 动 态 成 果 展 示 1 2 3 CONTENTS 目 录 工 作 安 排 经 验 分 享 4 5 刘颖 武宣县 县管理员 （武宣县教育和科技局师范股） 一、基本学情 二、实施主要做法 （一）精心遴选学员，做好送培工作 （二）强化管理，讲求实效 1．做好服务和管理 2．建立教师网络研修与校本研修常态化运行机制 其一 抓好线上学习与线下研修相结合； 其二 抓好网络研修与校本研修持续性、递进性整合培训， 强化校本研修的组织实施； 其三 全面开展了学科教师信息技术教学应用能力培训； 其四 创新形式和载体。 韦志勇 马山县 坊主 （马山县古零镇杨圩小学） 与“国培”同思考，共成长，齐进步 一、坊主的工作与研修收获 QQ群，各种培训资料，班级公告，研修日志，学员作业 二、班级学情小结 三、培训效果 教师积极性很高，开阔学了视野，更新了理念 四、下阶段工作思路 学员完成作业，拿出更多最优秀的成果，同时积极参与互动答凝等项目组举办的活动 班世桃 武鸣县 坊主 （武鸣县双桥镇中心幼儿园） 耐心为学员答疑解惑 开展“幼儿园活动的组织与实施”的专题培训 2015年12月28日开展了工作坊第一次线下活动 计划于2016年4月22日开展本坊第二次线下活动“游戏活动的教研” 学员心声：通过国培，收获很多，对工作越来越有信心！ 实践中学习，促专家成长 黄秋颂 武宣县 坊主 （武宣县禄新镇瑶兰小学） 坊主是服务者： 知无不言，以最贴心的服务帮助学员。 坊主是学习者： 亲自以学员的身份做每个阶段的作业，只有这样亲自去参与学习、实践，才能一最准确的知识理论去解决大家学习、作业、活动等出现的问题。 坊主是引导者： 与学员一起学习、传资源、参与讨论，为学员作业书写最诚挚的点评语。 信念：要么，不做！要么，做好！ 给自己的定位 韦桂华 象州县 坊主 （象州县象州中心校） 一、做好常规管理工作 让学员明确学习要求，坊主建立Q群交流平台，经常公布学习情况等等，把国培学习常态化。 二、成立学习小组 学员来自全县十多个学校和教学点，为了更精细化地管理，特把坊里学员分成6个学习小组，组长督促各组学员完成学习任务，并负责组织线下小组活动。 三、以国培为契机对老师们进行信息技术应用培训 老师们认识到信息技术在教学中的重要作用，同时对信息技术的操作有了更进一步的了解。 沉甸甸的收获！ 韦保香 马山县 学员 （古零镇初级中学） 将自身教学实践与专家讲座的理论知识相结合，提高自己的教学水平。 网络教研的优势。 坚持不断学习，保持自身发展优势。 让我们以此为力量，借力起飞，把生命中最靓丽的风景定格在我们为我们的教育事业努力的过程里！ 黄丽燕 武鸣县 学员 （双桥镇腾翔小学） 一、感受了专家教师的风采 二、领略了新颖独到的观点 了解到语文教育发展的必威体育精装版信息、动态和趋势；深刻领会了语文学科教育的理念、有效教学的方法，渐渐了解到语文教学的新方法和技巧。 三、提升了自身专业的素养 多看课，多交流，掌握足够的理论，认真思考后完成作业 看了郑桂华老师《写作教学改善的关键》一课，掌握作文教学理论知识。 学以致用 受益匪浅 覃旭玲 武宣县 学员 （武宣桐岭中学） 提升教学理念，使师生关系得到更好的改变。 辩证地理解预设与生成的关系。 设置弹性方案，拓展学生发展的空间。 积极引导学生参与和体会问题解决的过程。 廖珍梅 象州县 学员 （象州中心校象州镇龙富教学点） 网络校本项目第二阶段马晓华老师《教学中实用的PPT课件制作技能集锦》。 在教学中学会使用电子白板 冀教版一年级数学的教学中，运用所学，制作动物赛跑的课件，激起学生的学习积极性。 熟练运用信息工具（网络、电脑