人教版音乐五年级上册《大河之舞》教学设计.docVIP

人教版音乐五年级上册《大河之舞》教学设计 《大河之舞》教学设计 　　 　　人教版小学音乐五年级上册第四单元乐曲《大河之舞》 　　 　　知识与技能 　　1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。 　　２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。 　　３、学跳踢踏舞的基本舞步。 　　４、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。 　　方法与过程 　　利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学生的学习兴趣。在学习中，通过模仿、小组合作创编、教师传授等方式，培养学生的韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。 　　情感态度与价值观 　　通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。 　　创新素质与目标 　　创新思维，培养良好的审美情趣，丰富学生的音乐情感体验。 　　 　　《大河之舞》--一座连接过去和未来的桥梁，将爱尔兰重建家园的血泪史，以全新动人的百老汇音乐剧形式呈现。狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏、技高一筹的歌唱演绎、丰富精彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出惊人的艺术火花。 　　 　　１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。 　　２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。 　　 　　１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。 　　２、学跳踢踏舞的基本步法。 　　 　　多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频 　　 　　一、师生问好 　　二、新课导入 　　师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。 　　三、欣赏乐曲 　　初次完整欣赏乐曲 　　师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。 　　听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。 　　师：播放乐曲。 　　生：初次听乐曲。 　　生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。 　　师：你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么声音，你们听出来了吗? 　　生答。 　　师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。 　　 　　师： 123下一页 乐曲分为几部分? 　　 　　分段欣赏 　　师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。 　　１、欣赏第一部分 　　师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？ 　　师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。 　　再听：使学生感受舞者脚步节奏的变化。 　　教师根据图谱完整准确敲击节奏。 　　师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的? 　　生答。 　　师：第一段音乐是怎样的情绪? 　　生答。 　　２、欣赏第二部分 　　师：现在请同学们看第二部分曲谱。 　　师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型? 　　生答。 　　师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。 　　 　　师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击。 　　师：后十六分音符的加入又 使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。 　　 　　师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。 　　师： 好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。 　　师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐