人教版音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》教学设计.docVIP

人教版音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》教学设计 课标要求： 　　能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱。 　　能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。 　　能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 　　教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》 　　参与二声部轮唱 　　教材分析： 　　这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 　　歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 　　教学目标： 　　1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 　　2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。 　　3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。 　　学情分析： 　　1、二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 　　2、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 　　设计理念： 　　1、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。 　　2、从听音、听旋律和节奏练习入手，由浅入深，培养学生的自学能力，最终达到学生依靠自己或小组同学的帮助学会歌曲。最后通过歌表演，培养学生的表现意识。 　　教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 　　教学难点：较准确地参与二部轮唱。 　　教学方法：听唱法，体验法 　　教具准备：钢琴、录音机、磁带。 　　教学过程： 　　一、 师生问好 　　二、 激趣导入 　　1、律动练习 　　在歌曲伴奏中有节奏的做鹅的律动，体会歌曲旋律。 　　2、节奏练习 　　出示歌曲中的难点节奏，让学生用鹅的叫声进行练习。 X X? xx X? |? X xx? X X? | X X? xx X? |? O xx? X O? | 　　 　　三、 学习歌曲 　　1、初听歌曲--体会歌曲情绪 　　谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，讲述了了老爷爷赶鹅进城的一个小故事。歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》。 　　2、教师范唱--熟悉歌词 　　提问 ：竖起小耳朵仔细听，怎样才能买到老爷爷的鹅？ 　　3、复听歌曲--处理歌曲难点 　　提问：歌曲中的鹅是怎样叫的？用的什么节奏型？ 　　练习读准歌曲中的节奏、歌谱并练习演唱。 3 2? 3 21? |? 0 55? 1 0? |? 3 2? 3 21? |? 0 55? 1 0? | 　　4、学生随钢琴完整演唱 　　5、随伴奏录音演唱 　　四、 表演歌曲 　　1、带上头饰和老师一起表演歌曲 　　分三部分表演歌曲并进行评价。 　　2、轮唱练习 　　提问：听录音里面的范唱与我们的演唱有什么不同？ 　　二声部比一声部晚唱一小节 　　一声部最后一小节要长两遍 　　师生共同进行分声部练习。 　　五、 课堂小结 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊