人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计.docVIP

人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计 教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。 　　教学重点：学唱歌曲。 　　教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。 　　教学用具：课件等。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1. 《火车开了》律动 　　教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？ 　　2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？ 　　 　　生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 　　教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 　　生齐：回音。 　　教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 　　二、回音游戏 　　教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？ 　　生1：呦呵── 　　生2：呦呵── 　　 　　教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 　　生3：喂，你好吗？ 　　生4：喂，你好吗？ 　　教师：还有没有不一样的？ 　　生5：喂，大山，你好吗？ 　　生6：喂，大山，你好吗？ 　　：喂，大山你好吗？ 　　教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？ 　　现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？ 　　生齐：好！ 　　教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 　　：喂，你好吗？ 　　生齐：喂，你好吗？ 　　教师：注意，现在老师的原声有变化了！ 　　 　　教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 　　教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 　　教师：注意，现在老师的原声又有变化了！ 　　三、学唱歌曲 　　阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。 　　师生接唱。 　　教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。 　　 　　教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？ 　　四、歌曲创编 　　阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。 　　教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？ 　　生1：在天坛的回音壁也能听到回音。生2：在山洞里有回音。 　　生3：话筒有时也有回音。 　　教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ 　　教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？ 　　教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ 　　五、相关文化--我国古代四大回音建筑 　　 　　1．陕州城内素有“回音塔”的宝轮塔。 　　人站在塔的四周数丈远，叩石或击掌，会听到“呱呱呱”类似蛤蟆的叫声。叩石或击掌越响越快，这种蛤蟆的声音也就越逼真越响亮，所以当地的老百姓又叫它“蛤蟆塔”。 　　2．鸳鸯塔： 　　山西普救寺的鸳鸯塔，它也具有回音的神奇现象。 　　3．天坛回音壁： 　　它是我国几百年来的古代建筑，有神奇的回音功能。人们把耳朵贴在壁上，会清晰地听到数十米之外的窃窃私语声。 　　4．石琴： 　　四川的石琴位于大佛阁的山石道中，人们踩上去会发出悠扬婉转似古琴的声音。 　　六、课堂小结： 　　自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！ 　　 12下一页 教学反思 　　音乐教师不能永远都站在“权威”的讲台上以命令的口吻去对学生说：“我们来学唱歌曲”；“全体站起来”；“现在变换对形”；“快点坐好！”“快安静！”。。。。。。这些话对于教师来说，也许不算什么，但是对于今天在新课程改革的环境中长大的孩子们来说，他们有绝对选择的权利，他们可以对老师说：“不！”我认为，音乐教师要把音乐课堂教学与其他学科的教学