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小学一年级语文教研经验分享 课前研讨 实践探索 我们教研组通过教研深深地感受到本学期时间短，任务重，活动多，当务之急是要提高课堂教学的效率，在有效的时间内高效地完成教学任务。考虑到经过一学期的教学，我们在识字教学上小有成效，对于一年级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。为了让学生学会怎样进行有效阅读和教师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初开始，在深入研读课标、细化目标的基础上，对“低年级阅读教学”进行了初步的研究，并决定以校本教研为形式，重点研究阅读课第一课时教学的内容、形式等，首先我们在组里讨论了阅读课有哪些特点？应该怎样上？ 通过讨论，我们一致认为要想上好第一课时，就要做到“紧抓课文多练读（课文），采用多种形式记（字词），”在整个教学过程中教师必须注意四点：一是吃透教材，做到心中有底；二是着眼全体，时刻为“学”着想，三是千方百计，思考为“练”服务，四是读写结合，保证时间充分。这样，我们才能真正使学生掌握“自求获得”的学习方法，提高语文课堂教学的整体效益。 经过了课前研讨我们组的老师积极参加各种课堂教学活动，老师们积极参加，认真备课，都把这次活动看成是提高自己，相互学习的好机会，大家发挥团队精神，分析教材，共同讨论，取得了可喜的成绩。 我们首先在本组进行了第一轮的公开课，这次公开课由我们组在低年级较有经验的金老师来执教，她讲的是苏教版第二册的《小松树和松树》。在讲课前我组先进行了集体备课，以说课的形式来进行。结合本课我组进行了研讨，研讨像这样的课文第一课时应该怎样来上？ 首先由于这是低年级的课，我们认为导入部分可采用图片、猜谜等形式来激发学生的学习兴趣，通过联系生活实际或创设情境来促进学生深入读课文。其次，给低年级上课要用接近儿童的语言，这样学生更容易接受。最后我们还认为课上对学生的评价也应该是多样化的。 通过研讨，金老师上了第一次公开课，在这次课上金老师听取大家的意见，在讲课文时有条理地引入，也逐步地引导学生或结合生活实际，或借助图片，或组词，或说话等形式来理解词语，充分发挥学生的主体性，把识字的主动权交给了学生，让学生运用已有的识字经验来记住字词，学生的学习积极性较高。在检查学生读书时，师生互评，生生互评，极大的激发了学生读书的热情。但整堂课下来，由于导入部分的谜语不够浅显易懂，是用小黑板的形式出现，又是让孩子来读，里面有不少生字，无形当中浪费了一些时间，所以读书时间有点少。 通过这一次的研讨，大家明确了导入的作用就是激趣、点题，不宜花费过多时间。 接着，谷彦青老师又上了第二次公开课，这一次上的是《蘑菇该讲给谁》这一课。谷老师根据一年级孩子的心理特点和认知规律，让孩子带着不同的问题去读，由浅入深，循序渐进，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，帮助学生对语言文字进行理解、加工，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感。字词教学很扎实．切实过好认读关，高度重视识字、写字。另外，谷老师花大量的时间让学生充分地读书，读准字音，读通句子。并根据一年级学生的心理特点，采用生字卡检查生字，通过开火车检查词组、长句子的认读情况。在记生字、写生字的过程中，引导学生用自己的好办法记住字形，所以字词教学掌握得较扎实。 通过这几次的研讨活动，我们组还发现了一些问题：怎样才会让我们的课堂更加有效？课上学生自主学习应该怎样引导？学生的不同层次如何更好地兼顾等等，这些还有待我们去研究。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的