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科学技术发展趋势阅读资料 培根说：“知识就是力量”。 历来各类人才都把掌握知识放在重要的地位。非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。 （一）知识体系的演化 西方最早的“知识体系”。是希腊哲学家亚里士多德（公元前384-322年）提出的。他描绘的知识体系是： ╱数学 ┌理论哲学─物理学 │ ╲形而上学 │ ╱政治学 哲学├实践哲学─经济学 │ ╲伦理学 │ ╱诗歌 └创造哲学─艺术 ╲讲演术 近代著名的“知识体系”是培根提出的。他基本上把人类知识分为历史的、艺术的、哲学的，看上去，很象一株“知识的大树”，从三个主枝，向上伸展。1606年，马蒂尼提出的知识体系，与培根的描绘很相似，然而他们都是各自独立完成的。 18世纪，法国百科全书派依据培根的知识体系图，又进一步丰富、充实了人类知识体系。如图1所示： 这棵“知识的大树”，分枝、分杈更多了，反映了人类知识积累量的增长，和学科分化的历史。 历史跨入19世纪中叶，自然科学三大发现即焦耳、迈尔的能量守恒定律，施旺、施来登的细胞学说，达尔文的进化论，以及康德的星云假说，道尔顿的原子论，赖尔的地质学等等，显示了人类知识相互联系，推动发展的有序、整体特征。恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中指出：“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。” 本世纪以来，科学发展一方面继续高度分化，另一方面是高度综合。这样就产生了大量的新兴学科包括边缘学科，综合学科。一种观点认为，现代科学可以划分为五大基本部类，即：研究自然界运动规律的自然科学；研究社会运动规律的社会科学，研究思维规律的思维科学，研究量的关系的数学以及研究一般规律的哲学。五大部类之间，又相互联系，相互渗透，形成千个有层次有序列的复杂综合体。总之，在当今这个世界上，庞大的知识网络系统，越来越清晰地呈现在人们面前了。 人类知识体系图表 记忆 理性 想象 图1 人类知识体系图 注：在想象的知识中诗歌的三大类型里，叙述的诗歌有：史诗、情操、讽刺、裨史；戏剧的诗歌有悲剧、喜剧、歌剧、牧诗等；比喻的诗歌有寓意诗；此外，想象的知识还包括：音乐、绘画、雕塑、建筑、镂。 （王通讯．人才学通论[M].北京：中国社会科学出版社，2001：154.） （二）知识爆炸的态势 1844年，恩格斯在《政治经济学批判大纲》中指出：“科学的发展同前一代人遗留下来的知识量成正比，因此，在最普通的情况下，科学也是按几何级数发展的。”之后，在《自然辩证法》导言中，恩格斯又预见了科学发展的力量“可以说是与从其出发点起的（时间的）距离的平方成正比的。”历史的发展证明了恩格斯预见的正确性。 就在恩格斯1884年预见后60年，美国美以美大学图书馆管理员弗里蒙特·赖德计算出美国科研图书馆的规模每十六年翻一翻。赖德的统计吸引关心科学发展规律的人们从科学期刊数量、发明发现数量、知识转化周期、科研人员数量等方面进行统计、研究，得出了一些很有说服力的成果。 (l)人类知识总量急剧增长 有人统计，16世纪各种新发现、新发明不过26项；17世纪达106项；18世纪达156项；19世纪达546项；20世纪前半叶即达961项；而20世纪60-70年代短短十年新发现、新发明、新技术已超过过去2，000年的总和。 (2)知识转化为直接生产力过程大大加快 据《科学英雄与人类》一书记载，从科学理论的建立到第一次应用成功，其所费时间呈现递减的特征。如表所示： 表1 知识陈旧率 项 目 理论提出年代 首次应用年代 相隔年数 照相术 电 话 收音机 电 视 原子弹 半导体 太阳能电池 1727 1820 1887 1923 1939 1947 1953 1839 1876 1902 1934 1945 1950 1955 112 56 15 11 6 3 2 再以电子计算机为例： 5年 10年 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代