2016-2017学年第一学期伊宁市中学汉语.docVIP

2016-2017学年第一学期伊宁市中学汉语 学科总结 哈力买买提·伊明，深入贯彻精神，以“科学发展观”为指导，以实施素质教育为核心，以推动教育均衡发展为主线，“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以教研促教学，视导促管理，培训促教师发展为工作目标，“强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科研究，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“教师个人的自我反思、学科团队的同伴互助、骨干教师的专业引领、现代设施的有力辅助”四个核心要素，深化课程改革，促进教育内涵发展，创新教研思路，转变教研式，整体提高我市教学质量的目四、2016-2017学年第学期汉语教研组围绕，针对性的。主要活动开展情况如下：1、召开教研组组长会议，（1）为了进一步提高认识、统一本学期学科教学工作目标，201年月日在伊宁市教研培训中心召开了中学汉语学科教研组长会议。在会议中汇报了2015—2016学年第二学期伊宁市初中汉语七年级期末水平测试考试成绩分析与评价和2015—2016学年第二学期南市区初中汉语八年级期末水平测试考试成绩分析与评价对2016-2017学年第一学期汉语教研工作进行了细致的安排和部署讨论九年级辅导教学工作思路和教学要求。接着教研组长会议召开了“伊巴代提教学能手培养工作室”开学工作安排会。本学期各中学星期二下午业务学习，组织教师学习《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》，《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》，《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，《伊宁市教育局37号文件》及《汉语课程标准》等纲领性文件精神，促进汉语教师对新课改下的双语教学与学科教学工作的理解和把握。同时在如何制定教学计划，如何设计课堂教学，如何分析学情，如何进行课后反思等方面进行了学科讨论和教学分析。通过学习提升了教师的业务素质，特别是教师对新课程理念的理解更深刻，保证了学校汉语教学工作的正常、有序、创新地开展。五中、八中、九中、17中、19中、20中、23中、达乡中学等学校开展的业务学习形式多样，主要采取集中学习与分散学习相结合的方式。通过理论学习、课堂观摩、反思，教师们无论是在课堂知识的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，都得到了一定的提升。同时，老师们利用业余时间自学学科杂志，各自认真学习，做好业务学习笔记，撰写学习心得。这种业余充电的方式，极大地发挥了教师的潜能，发展了教师的个性。 3、教学常规视导常抓不懈 我中心和各中学加强教学常规的视导、调研和指导工作，发现教学工作，并针对性的探讨解决问题的措施，本学期教研中心中学部对中、等学校进行了教学常规视导；中、中、中、中学等学校进行了一天的教学调研。通过听课、查阅资料，座谈等方式对伊宁市汉语教学进行了进一步认识。发现了中学汉语常规教学工作中的优点与存在的问题。除此之外，我中心汉语教研员们在课题研究调查中共听42节课分析了学科教学研究的现状及问题。存在的问题有：（1）部分学校的教研组工作计划、总结没有针对性，简单、笼统。教研活动内容不新鲜，活动档案不齐全；学科教师工作计划基本都是下载的或是往年的计划内容。（2）业务学习效果不高。跟上学期一样，部分学校在业务学习安排上没有考虑到纲领性文件的学习和学校学科教学的实际，学习安排没有效果，学习笔记不全。（3）在常规教学中，部分教师尤其是青年教师没有把握课标，对汉语教学理解不清楚工作责任性不强。同时，部分学科教师缺乏专业发展意识，没有积极参与教研活动，教学方法单一，不灵活，课堂效果较低。(4)教学设计简单，教案撰写不规范。教案上的问题是我们调研的所有学校普遍存在的问题之一。教案内容简单，在教法、学法上缺少分析，没有板书设计、作业安排，教学反思，教案与课堂教学过程没有得到一致等问题是伊宁市双语教学（含汉语教学）中的普遍问题。（5）部分教师的课堂教学水平有待提高。大部分汉语教师在课堂教学中积极开展探究与尝试，不断的得到了发展。但部分学科教师问题还比较突出，教法不灵活，用传统的教学方法进行教学，没有把握课堂教学的重难点，没有把握学情，影响着学生汉语水平的提高。（6）学生发展不均衡。在视导和调研中我们发现，部分学校学生在养成学习习惯上加强继续培养。部分学生的学习兴趣有待提高。个别学校还严重存在没有预习，课堂上懒睡觉，没有积极完成学习任务等问题。（7）要加强学科教师的教学研究意识。南市区课题研究组成员的课题研究参与情况中我们发现，学科教师教学研究能力比较薄弱，对教学常规与教学研究分开对待，没有积极地投入到教学研究工作。 4、开展各类教研活动，探究课堂教学模式、进一步优化课堂教学2016年9月27日下午在伊宁市第11中学举行了初中汉语市级优秀青年教师南市区学校“送课”活动。83人参加