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臺北縣板橋市海山國民小學 九十八學年度第一學期學校課程計畫 五年級藝術與人文領域課程教學計畫 臺北縣板橋市海山國民小學九十八學年度第一學期五年級領域課程計畫設計者：學習目標：認識布袋戲偶的造形與色彩，製作並欣賞布袋戲藝術。。表演最好的本學期課程架構： 【五年級上學期1-10週】 【五年級上學期11-21週】 四、本學期教學期程 能力指標 單元 時間 使用教材 評量方式 備註 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 DVD等資源搜尋需要的資料。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。壹、手的魔力別小看我活動一教師和學生討論關於手的功能及作用。 2和學生討論指紋與掌紋的律動線條。請同學仔細看看自己的手，有沒有特別的地方，學生觀察發表。和一起討論指紋和掌紋有沒有一樣？。壹、手的魔力認識鑼鼓樂1.教師播放鑼鼓樂，讓學生仔細聆聽。 2.教師就其中一些樂器發生原因進行圖問及提示。 3.展示鑼、鼓、鈸等樂器或圖片。”文武場”，並放拍念節奏 1.請學生利用身體拍念節奏，利用身體創作節奏音響。 2.欣賞武場樂段《滾頭子》。3.請學生分組，利用身體或周遭物品，拍念鑼鼓經的節奏。翰林版國小五上藝術與人文課本壹手的魔力咚得隆咚鏘1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。DVD等資源搜尋需要的資料。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。壹、手的魔力別小看我活動二 1.教師利用單槍將師生事先共同蒐集的『指印創作』圖片提供給學生觀賞。 2.腦力激盪：分組比賽，玩『指印用筆加畫創作』遊戲，教師將比塞成果透過實物投影機展示給學生欣賞並公開票選最佳創意組別，給予獎勵。 3.誰是點子王：鼓勵學生多動動腦，進行指印畫創作，將創意畫在學習單上。教師巡視多鼓勵、多讚美，將表現好的創意作品公開展示表揚。 4.下一節繼續！ 【活動三指印教師發下鼓勵學生，指印畫創作。 4.發表與分享：學生上台發表製作小書心得感言，讓大家欣賞所印畫出的各種圖像。教師利用數位相機拍攝學生作品，作品上傳學校藝術與人文網站，提供老師、學生及家長觀摩與欣賞。 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課本上的自製『上課攜帶用具表』上。 ※Homework─分享家人看偶戲的回憶或經驗：請小朋友回家聆聽家人看過哪些本土的偶戲，記憶中最深刻的是什麼？〈也可以蒐集圖片、照片、影片、戲偶等，或上網搜尋相關資料，設計在學習單上帶至學校與老師同學一起分享。〉 壹、手的魔力教師範唱”休止符”。 4.教師帶學生在”休止符”之處以拍手提醒自己。 5.教師在某些小節教導學生一邊按節奏拍手一邊唱歌詞，將歌曲的翰林版國小五上藝術與人文課本手的魔力翰林版國小五上藝術與人文課本壹手的魔力咚得隆咚鏘教學期程 能力指標 單元 時間 使用教材 評量方式 備註 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2