《通化市中考满分作文教育学.docVIP

名词解释： 教育学：是一门社会学科,是教育学科群中的基础学科,具有综合性,理论性和实用性的特点。 教育：是传递经验培养人的一种社会活动。 教育的相对独立性：指教育具有自身的规律和能动性以及自身质的规定性，对政治经济制度和生产力具有能动作用。 人的发展：指个体从生命形成到死亡在生理和心理有规律的变化过程。 心理发展：指认知 意向 性格 能力等个性心理特征的形成。 教育目的：是人们对教育所培养的人的质量规格的总体设想和规定。 教育制度：指一个国家或地区各级各类教机构与组织体系及其各项规定的总称。 学校教育制度：简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校的系统及其相应的各项规定。 教师：是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高名族素质的使命。 中学教师：履行中等教育教学职责的专业人员，承担着中等教育中教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，为提高名族素质打基础的使命。 课程：指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目标、内容、活动、进程等的总和。 课程计划：是根据教育目的及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件。 课程标准：是根据课程计划，以纲要形式编写的各门课程的目的目标、教学内容范围、实施原则及方式、结果标准及结构的指导性文件。 教科书：又称课本，是根据课程标准编写的教学用书。 课程类型：是指教育系统或教育机构中具有某一相同属性或共同特征的课程所形成的汇集或种类。 课程结构：指课的各组成成分或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和。 隐性课程：指学校情景中以间接的内隐的方式呈现的对学生非学术性的影响，是无意的、隐含的和非预期的课程。 显性课程：指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。 素质教育：是以提高名族素质为宗旨的教育。 德育（狭义）：指伦理学上的，即专指道德品质教育。 德育（广义）：教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认知、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。 智育：是教育者有目的、有计划地向学生传授系统的文化科学知识技能，发展学生智力，培养学生能力的教育活动。 美育：又称审美教育，是运用美的素材，培养受教育者美的素养的教育。 劳动技术教育：是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，构建其劳动素养的教育。 教学：即教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是在教学目的的规范下，教师的教与学生的学的统一的活动。 间接知识：即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而形成的书本知识。 直接知识：，即个人从直接经验中得出的知识，一般属于感性认识。 教学原则：是指为了有效地进行教学，根据教育教学目的，对教学规律的认识及教学实践提出的教学工作应当遵循的基本要求。教学原则指导和调节着教学过程的进行，影响和决定着教学类容、方法、手段和组织形式。 主体性原则：是指在教学过程中，必须把教师和学生的主体性充分发挥出来，教师积极主动的教，学生积极自动的学。 教学设计：指在进行教学活动之前，根据教学目的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和整体策划的过程。 教学模式：建立在一定的教学理论基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定的结构，具有可操作性程序的教学范型。 教学技术：指教师在课堂教学中，依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。 教学语言技术：是教师在课堂上传递运用精心设计的口头语言知识、指导训练、组织教学和进行师生交流等的行为方式。 板书技术：指教师在课堂教学中，利用黑板和多媒体以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。 导入技术：是教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。 讲解技术：是教师利用口头语言并配合手势、板书和各类教学媒体，阐释事实、揭示事物本质，引导学生思维发展的教学行为方式。 综合： 中学教育学的意义：教师掌握中学教育学的基本原则，树立正确的中学教育观；帮助中学教师了解中学生身心发展特点，掌握中学教育学的基本规律，把握中学教育策略，形成和完善教育能力，促进教育能力，促进教育教学水平的提高。 中学教育的主要研究方法：观察法、调查法、实验法、行动研究法 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育措施（是教育者用来影响受教育者或受教育者向教育者学习的内容及其方式 教育要素之间的关系：教育者是实施教育措施的主体；教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁；受教育者既是受教育对象又是学习发展的主体 教育发展的三个历史阶段：A原始形态教育 表现：教育目的的单一性；