早期国家的形成..docVIP

第二课 早期国家的形成 【说明】“早期国家的形成”讲的是文明产生的一个重要要素——国家的形成。它由城市、王权、社会分化、军队与刑法等4个方面构成。 从目前的考古发现和研究成果看，最早的国家都是城市国家，城市是国家的中心，甚至一个国家就是一个城市。统治者用城墙把自己的统治区保护起来，形成统治中心。在长期的历史发展中，城市是统治者，乡村是被统治者；城市是文明的中心，乡村是文明的边缘。这里重点理解的是城市的共同特点。 城市又是最高统治者的居住地，它是为了最高统治者的利益而修建起来的。由于社会的发展、阶级的分化，逐渐出现了国王，城市就是他们的家，最早的城市中，宫城占据了很大的空间。中国古代有城郭的说法，其实城就是王居住的宫城，郭是外城，城市居民多住在郭里。这个特点说明了王的与众不同的地位。 王的出现是社会分化的重要标志。在不同的地区，都存在贵族、平民、奴隶等社会集团。文明社会越发展，阶级、等级的分化就越复杂，在各国各地区，情况也不完全一样。社会分化的复杂必然导致社会矛盾、冲突的加剧。为了保证社会的稳定和最高统治者的利益，军队和法律制度的建立是必要的。 【课程标准】 2-3选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。 2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。 3-1描述社会生活中某种制度的延续和变迁。 4-2列举古代历史上的重要事件与人物， 说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。 4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 5-3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。 【教材结构】 乌尔城 城市开始出现 摩亨佐·达罗 二里头 古代埃及法老 王权神圣 汉谟拉比 大禹与九鼎 早期国家 古代埃及 分化的社会 古代印度的种姓制度 商王朝 古代埃及 军队与刑法 汉谟拉比法典 夏商王朝 【教学要求】 1、通过国家的出现、生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。 2、通过分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。 3、了解作为权力象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。 4、了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。 5、尝试用历史的、辩证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。 【课时安排】2课时 【教学重点和难点】 教学重点：认识早期社会文明，了解人类进步的历程。了解和掌握人类社会的阶级分化和阶级统治。 教学难点：学会从不同角度来认识历史现象。明确城市、国家的出现是人类社会进步的象征。认识和理解国家、阶级、王权等出现是人类文明发展的标志。 【教学过程】 一、复习旧课导入 “同学们，我们上节课学习了大河流域的文明，还记得课中提到四大文明古国是哪几个国家吗？”教师在同学回答的基础上总结四大文明古国是埃及、古巴比伦、印度、中国。“那么，这节课我们就来学习早期国家是怎样形成的。”由此引出本文的主题。 二、新课教学 1、城市开始出现 出示三大遗址的图片，让学生感知中外古城遗址的面貌，从古城的残垣断壁中去感悟历史的沧桑。并且要求学生合作完成相应的问题。 让学生描述古代城市的布局、功能和特点。 探讨古代城市的形成原因及条件。 比较这些古代城市遗址的相同之处。 比较现代城市和古代城市的异同。 城市的出现有什么意义 2、王权神圣 （1）神秘的埃及 埃及是个遥远、古老、充满神秘色彩的国度，有关法老的统治、法老的陵墓──金字塔的修建等等，学生普遍好奇，教学时可充分调动学生的积极性。最后教师展示神秘埃及的相关资料。 金字塔高+10亿=地球到太阳的距离； 塔高的平方=塔面三角形面积； 如果把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔,不久 ,就会变得金光灿灿。 如果把一杯鲜奶放进塔里，24小时后取出，仍然鲜美清新； 甚至有人做过实验：把菜豆籽放进塔后，同一般菜豆籽相比，出苗要长4倍， 叶绿素也多4倍 在调动了学生的积极性后，出示《金字塔》的图片，提出相应的问题： 你知道金字塔