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谈初中思想品德课中学生自主学习能力的挖掘 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈初中思想品德课中学生自主学习能力的挖掘”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈初中思想品德课中学生自主学习能力的挖掘 【摘要】本文指出思想品德课程学习习惯最终目的是使学生养成一种学习的自觉行为，介绍了培养学生自主学习能力的办法。 【关键词】思想政治；自主学习；能力 培养学生自主学习能力，既是当前学校教育的一项重要内容，也是思想品德课教学的重要任务。但对我县一些农村点上教育，初中思想品德课在很多学生心目中还未形成一种良好的学习局面，因此缺乏学习的兴趣。如何培养和增强学生的自主学习能力谈几点体会。 一、让学生养成自主学习的习惯 在中学阶段是学生养成良好学习态度和学习习惯的重要时期，在实践中，我们培养学生逐步养成积极参与、主动探究，不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的自主创造性学习习惯，逐步形成与学习需要相联系的学习习惯，激发了学生的创新意识。基本要求是：多角度思考的习惯。质疑问难的习惯。手脑结合、注重实践的习惯。分工合作的习惯。广泛吸取多方面信息的习惯。整理知识、构建知识结构的习惯。 培养策略为：正面鼓励。及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。实践引导。学生学习的过程就是形成习惯的过程。必须注重发掘教材，使其具有趣味性、思考性、应用性和开放性，让学生在自己活动的天地里自主参与实践，以逐步帮助学生全面地形成自主创新性学习习惯。强化练习。习惯的养成是一个长期的过程，是通过练习不断强化的结果。必要时采取一些激励措施，如加星评比等，日积月累，促使学生学会适时地调控自己的学习行为。分层实施。针对学生的个人差异，要有不同的实施目标，在习惯培养期间，要求教师要有耐心、恒心、爱心，区别对待。 二、教师需要构建以学生自主学习为主的课堂教学模式 这种教学模式一般包括四个基本环节：第一，应有较强的指向性和情境设计，应是学生较为熟悉的或能够理解的生活实例或教学材料。情境的创设，只有确实能激起学生心理上的疑团，使学生感到需要问一个“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候才算是成功的；第二，设计要启发诱导学生自主探求，发现知识，充分发挥学生的学习潜能，放手让学生利用自己现有的知识自主探求，既要面向全体学生共同完成学习任务，又要引导学生对问题的思考和解决向纵深发展；第三，应在学生自主探求的基础上，展示、交流不同学习水平和思维方式的学生探求问题的思路和方法，让学生进行充分的展示，组织交流、比较、讨论，加深对知识形成过程的理解，关注其学习的情感、态度；第四，要让学生对自己的学习进行回顾与总结，从而产生新的问题和想法，教师要正确认识生成的重要价值，把握学生探究的最佳时机，鼓励学生开始新的学习。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并