教师职业道德与专业发展全课程讲义..doc

第一部分 教师职业道德和法律 第一章 教师职业与教师职业道德 第一节 教师职业 教育是培养人的一种社会活动，教师是教育活动中的主体性要素，对教师职业的理解和认识有助于教师树立正确的专业和职业素养，增强使命感，实现自身价值。 一、职业与教师职业 1．职业的含义 职业是指人们为了满足社会生产和生活的需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。所以，职业是社会分工的产物，没有分工，就没有职业而言。 职业具备以下特征：（1）目的性，即职业活动是以获得食物或现金等报酬为目的；（2）社会性，即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；（3）稳定性，即职业是在一定的历史时期内形成的，并具有较长的生命周期；（4）规范性，即职业活动必须符合国家法律和道德规范；（5）群体性，即职业具有一定的从业人数。 2．教师职业的含义 教师职业作为人类社会最古老的职业之一，也是随着社会分工和劳动分工而出现的，是人类社会发展进程中的历史范畴。一般来说，教师职业总是为满足一定设计的经济、政治和文化发展需要服务的。 从某种意义上讲，人类社会的生存和发展，一天也离不开教师和教师职业。如果不对新生一代进行教育，如果不向他们传授知识、技能和积累起来的劳动经验、熟练技巧，如果不向他们教授社会传统和合乎一定思想体系的各种行为标准，那么，人类社会就不可能得以延续和发展。 对教师职业的认识主要有以下几种：其一，教师职业是“培养造就下一代”的职业；其二，教师职业是“传道、授业、解惑”的职业；其三，教师是“人类灵魂的工程师”。这几种看法只是对教师职业的一般描述、分类、形容，并未对教师职业作出深层次的说明，因而也不能揭示出教师职业的本质。 教师是指通过教育活动为社会培养合格人才，以满足经济社会发展对各种人才的需要而为社会服务的人。因此，教师从事的专门业务，就是传播文化科学知识，开发人的智力。这里所说的文化科学知识既包括自然科学知识，也包括社会科学知识。教师在教育活动中不只是给学生传授文化科学知识，还对他们进行思想品德教育。因此教师职业是指人们终身或长时期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 二、教师职业特点 教师职业作为形式日益纷繁复杂的社会职业中的一种具体形式，其活动过程与其他职业相比较，主要有以下特点： 1．专业性 教师职业具有专业性。教师职业是一种专业，这在相关国际和国家文件中已经得到确认。1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出的《关于教师地位的建议》指出：“教学需要教师具有专业的知识和技能，并通过严格的和持续的学习来获得和发展这些知识和技能。”1999年出版的《中华人民共和国职业分类大典》，将教师归属为专业技术人员中的“教学人员”，将教学人员定义为“从事各级各类教育教学工作的专业人员”。 教师职业作为一种专业，具有专业的基本特征：具有不可或缺的社会功能；具有完善的专业理论和成熟的专业技能；具有高度的专业自主权和权威的专业组织；具有不可替代性；专业人员需经过长期、严格的专业培养与发展； 2．复杂性 教师职业的复杂性是由四个方面决定的。 （1）教师职业劳动对象的复杂性 教师劳动的对象是学生，是正在成长中的，具有一定自觉意识的，有感情、有理智、有个性的，活生生的青少年。其复杂性主要表现在： 第一，学生正处在身心发育的不平衡状态，并且年龄特征各不相同，因此他们具有不同的个性特点。每一名学生就是一个特殊的世界，教师要针对学生的个性差异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法，区别对待，因材施教。 第二，影响学生成长和学习的因素是多样的，它包括学生禀赋及身体条件，家庭与社会环境，教育，学生原有的学习兴趣、学习习惯、学习能力，学生自身的自觉能动性，以及与老师和同学的关系，等等。学生带着社会各种直接或间接的影响来到学校，有的影响有利于教师的教育教学，有的则不利于教师的教育教学。面对复杂的教育对象，教师必须具高度的聪明才智，综合分析影响各名学生成长与学习的各种因素，经过大量艰苦细致的工作，付出艰辛的劳动，调动学生自我教育的能动性，才能做好教育教学的工作。 （2）教师职业劳动内容的复杂性 教师职业劳动内容的复杂性首先表现在教育目的和任务的复杂繁重上。十年树木，百年树人。教师培养人的劳动涉及人的身心内外各个方面。教育的根本目的和任务是使每名学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到充分的发展。这些方面是互相制约和互相促进的。教师不仅要教书，还要育人，培养学生的良好品德，使他们能够适应社会生活和自身发展的需要；教师不仅要传授知识和技能，还要发展学生的智力和能力，特别是分析问题和解决问题的能力、实际操作能力、创新能力和创业能