教师职业道德培训稿1..docVIP

《新教师职业道德》培训讲稿 XX小学 XX 一、新时期加强师德修养的必要性 常言道：“德高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂的工程师，其必备的首要道德条件就是要具有高尚的师德。从古至今，国内外，人们都把师德作为衡量教师素质的第一杆标尺。可以说，教师的职业道德素质不仅直接关系到大中小学德育工作状况及亿万青少年的身心健康，还对整个国家和民族的精神风貌产生深远的影响。更关系到国家的前途命运和民族的未来。师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过。随着人民大众对于优质教育需求的日益增长，人们对教师素质及师德水平提出了更高的要求。2005年，教育部在《关于进一步加强和改进师德的意见》中强调指出：要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要求在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义、使师德建设更贴近实际、贴近教师，把师德的主要内容具体化、规范化、使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。因而，在新的历史时期，教师队伍的师德水平和全面素质有待进一步提高，师德建设的制度环境有待进一步改善，加强和改进师德建设仍然是一项刻不容缓的紧迫任务。 二、《新时期师德修养》教材简析 《新时期师德修养》这本教材由“绪论”和“教师职业与教师职业道德”“教师对待教育事业的态度”“教师对待学生的道德”“教师对待同事与学生家长的职业道德”“教师对待自身的道德”“改善教师职业道德素质的基本策略”等7个章节组成。它围绕着新时期中小学教师职业道德的冲突与整合。教师职业道德的理论解读，国际视野的比较与借鉴等视角进行多层次、多角度的分析探讨。力避理论说教和理论灌输。从现代性、生活性、情感性和针对性的理念出发。选取了一些具有时代气息和现实主义，具备一定理论高度又能引起教师共鸣，思考和情感体验的教育教学故事，赋有真实性、情感性和思辨性的师德案例，具有较强的可读性相信大家读后会有所收益、有所启发、有所深思并有所改变。 三、《新时期师德修养》教材培训范例 以（第三章：教师对待教育事业的态度 第一节为例） 职业态度——指人们如何看待自己从事的职业和岗位，是否认同和追求职业岗位所联系的社会价值。 重要观点： 树立甘为“人梯”，无私奉献的敬业精神——基础 追求以育人为本，塑造美好的心灵为目标的职业理想——动力 培养不求功利，对祖国和社会未来发展高度负责的责任意识——保障 第一节：教师的敬业精神 关键： 敬业精神历来都被强调为社会职业生活中最为基本的伦理道德内容。但在不同时期敬业精神具有不同的现实意义。 敬业精神是民族腾飞的希望。是一个民族能够在变化万千的时代立于不败之地的深层根基。 作为一种文化精神，敬业精神是一个民族凝聚力的象征，是一个民族勇于创新，走向辉煌的强大动力。 在当今这个多种生活方式、多元利益格局和多种文化价值观念并存和冲突的时代，形成一种健全的敬业精神，使每个中国人的潜能和创造力得到充分发挥，这是中国现代化道路上无法回避的重大时代课题 （一）敬业精神的内涵 敬业精神有实际行为的一面，表现为积极投入事业、勤奋努力工作、尽职尽责服务等理念，同时又体现为一种人生价值观，表现为忠诚态度、奉献精神、进取精神等隐匿在主体的思想观念中，支持和引导主体行为的方向，形成行为和价值的统一或者说是生活世界和意义世界的统一，不自觉地表达出文化定义的内在要求。 （二）敬业精神的具体内容 关键： 1、敬业的理念： 敬业——就是尊敬、尊重自己的职业。 作为教师要树立自己的事业是为自己的意识，同时要有使命感。（例） 2、敬业精神的具体内容 （1）服务意识——真诚的服务意识是敬业精神的实践导向。全心全意为人民服务是敬业精神的精髓所在。 （2）竞争与协作意识： 竞争与协作意识是敬业精神的内驱力。它们是敬业精神得以不断发展前进的缺一不可的两个车辆轮。具有敬业精神的从业人员之间的竞争，以共同利益为基础、以取得更大的职业成绩为目的指向。 （3）创新意识： 进取的创新意识是敬业精神的不竭动力。 创新——是指从业人员运用自己的聪明才智，突破或改变已有理论、体制、技能、生产方法和管理方法等，使之更加符合社会活动需要的实践活动。 创新意识-——是一种创新意向，即具有了强烈的“想去做”和“探索未知”的心理冲动。它是由创新需要、创新动机、创新兴趣、创新热情、创新信念、创新理想、创新世界观有机构成的主体创新倾向。创新意识是人民进行创新活动的出发点和内在动力，是从事创新活动的积极性源泉。 （4）奉献意识 无私的奉献意识是敬业精神的深化、升华。奉献意识是敬业精神的归宿，敬业精神发挥得充分与否，敬业精神建设得好与不好最终都要以能否奉献社会来加以评价。 3、敬业精神的社会价值 敬业精神既是发展中国家走向现代化文明的必要条