《幼儿园水墨画教学初探.docVIP

陶行知思想在幼儿园水墨画教学中的运用 泰州市姜堰区梁徐中心幼儿园 姚 丽 内容摘要：幼儿学习水墨画，不仅是单纯地继承民族文化遗产，同时也是让幼儿发现、感受和表现生活中的美，幼儿的审美情趣，国人民教育家陶行知先生的培养儿童创造力的思想给了很大的他认为培养创造力必须把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来民族发现、感受和表现生活中的美，幼儿的审美情趣，国人民教育家陶行知先生的培养儿童创造力的思想给了很大的他认为培养创造力必须把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来陶行知先生认为情绪得以释放，个性得以张扬，从而。陶行知先生认为让儿童的双手在大脑的指挥下大胆地去干，大胆地动手，大胆地创造。重视技能的模仿和训练，的临摹限制想象力和力画毫无个性逐渐熟悉了水和墨的比例与浓淡的关系解放儿童的眼睛,使他们能看,不戴上有色眼睛,使眼睛能看事实陶行知认为发明千千万万，起点是一问小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。让小孩从教室中、从校园中解放出来，在大社会、大自然、大森林中，扩大认识的眼界，以发挥内在创造力在教学中，我们经常带领幼儿去接触自然、接触社会，去观察、去体验，获得丰富的知识和创作灵感，从而使幼儿受到直观形象的教育。如：画《》，在前带幼儿户外观察，带着问题去欣赏各种各样的树木，在观察的基础上选择自己，这样既菜场里熙熙攘攘的人群，琳琅满目的蔬菜深深吸引着的眼球那青翠欲滴的青菜、那通红通红的番茄、那白白净净的大萝卜、那大小形状不尽相同的各种豆子要求幼儿从颜色、形态等在参观过程中，亲身感知体验在菜场买菜的生活，尤其是看到忙碌的营业员和顾客买菜、卖菜的过程，增进了对社会的了解，积累了相关的生活经验陶行知先生：“一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成了无意创造的倾向。到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了”陶行知先生创造教育思想在有着很高的借鉴价值在创新人才培养中的《创造的儿童教育》陶行知江苏人民出版社1981年版“六大解放”(解放眼睛、大脑、双手、嘴、空间、时间)第753页2012-07-27 3