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初中生合作意识的培养 浅谈初中生责任意识的培养 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈初中生责任意识的培养”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教书育人唤回学生的责任意识 【摘要】 责任意识是一个人在其所属的群体中共同活动中表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响之大，也是一个至关重要的人格品质。但在当今社会，部分中学生对自己对集体缺乏责任心，责任意识淡薄，这应该引起我们全社会的关注。 【关键词】 中学生 责任意识 我走在空荡荡的楼道里，已经放学了，走读的学生都回家了，住校的学生也去餐厅吃饭了。当老师走到七年级8班时，一个女生趴在课桌上，肩膀一耸一耸的，像是在哭，我走到她身边询问发生了什么事，女生哭着说出了事情的原委，原来她和班里另一女生关系一直很好，可有一次那个女生违反了纪律被班主任知道受到了惩罚，那个女生坚定地认为是她告的状，从此便联合班里的学生排挤她，她说那个女生还教唆班里的男生在她的本子上写了很多骂她的话，说着递过本子，老师接过来看了看，写得那些话简直不堪入目，她还说每当老师上课提问时，他们便起哄让她回答，看她出丑。老师让她说出了都是那些学生，安慰她一定会查清楚。事后老师一一询问那些学生，可他们没有一个人承认，询问班里其他的学生，竟然一致说不知道。老师也只能安慰安慰“受辱者”了事，后来那个气哭的女生转班了，又过了没多长时间她又转到了较差的学校，不知这个女生的命运会不会发生改变。这种事让我们这些做老师的束手无策，可这一幕向我们教育工作者发出警示：中学生对自己的言行太不负责任，对他人太不负 责，缺乏起码的责任感。 现在每个中学都有德育课程，说起来是“德育首位”，可实际操作是“德育无位”，追其根源是“片面追求升学率”，考试制度与社会评价偏重于学生分数和升学率，所以整个德育工作都谈不上，更不要说学生责任意识的培养，教育工作者的培养意识也淡薄，再加上学生受自身意识发展水平、受社会及家庭环境的综合因素影响，他们缺乏责任意识，只重视自我需求，具体表现为： 1、对自己 现在的中学生多是零零后，独生子女，生活条件优越，所以养成了他们只想享受生活，不想有所作为，有所成就。有些学生根本就谈不上有理想，从而放松对自己的要求，以致在学习中没有规划，没有目标，认为上学就是混日子，根本没有增长知识，培养自己能力的意识，对自己的前途一点不负责任，甚至还出现了自杀自残的可怕事情。 2、对他人 一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只想享受权利而不尽义务。比方乱拿别人东西（班里经常有学生丢东西），对别人做了错事永远是把责任推给对方，自己则是抵赖，不承认，逃避。 3、对集体 一些学生缺乏集体荣誉感，集体活动不参加，不珍惜集体的劳动，比如乱丢垃圾。不遵守规章制度，将破坏公物视为儿戏等，部分成绩较差学生随意旷课，迟到，令老师头疼不已。 反观我们的教育初衷，我们要培养什么样的人？我们要培养真正对社会有用的人，我们要培养的是社会主义事业的建设者和接班人。由此看来，如果我们对中学生责任意识淡薄问题再不引起重视，那我们培养出的人才将是什么样的？所以，无论从学生自身的发展出发，还是从我们整个社会的发展出发，我都认为很有必要抓紧对学生责任意识的培养，这是现实需要，是培养新时代合格人才的迫切需要。那么，在教育教学实践中，如何培养中学生的责任意识呢？ 一、把对学生责任意识的培养渗透进课堂 充分利用课堂教学，利用教学资源，适时唤醒学生的责任意识。对于我们教师而言，最熟悉的就是我们手中的教材，我们的教材中有很多典型的资源，比方说我在教授李大钊《艰难的国运与雄健的国民》一文时，就强调李大钊的人物形象，李大钊生活在外强入侵，军阀混战，民族危亡的时代，他以天下为己任，勇于担当起拯救国家的重任，引进和传播了马克思主义理论，给中国带来了光明，教育学生应该为他的这种伟大民族责任感而感动，应当向他学习。作为教师，不管何种科目，我们要抓住教材中的一切可能有用的“责任资源”，唤醒学生的责任意识。 二、开展各种各样的教育活动，让学生在生活中培养责任感 1、开展以“责任”为主题的演讲比赛。要求学生必须自撰稿件，从内心深处认识到责任感的重要性，并把它以演讲的形式传播给其他同学。 2、开展以“责任”为主题的主题班会。让学生观看有关少年犯的 教育片，让学生记住一个个血的教训，认识到这些少年犯都是由于从小对自己的行为不负责，才造成今天惨痛结局。告诉学生一个人的责任意识是与其命运紧密相连的。 3、开展“培养责任”活动月活动。由学生成立监督委员会，设立曝光台，把不负责的人和事进行曝光，强化学生的责任意识。 培养学生的责任的方式方法有很多种，但最首要的是作为教育工作者要有培养学生责任意识的意识。