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初中教学中如何培养学生学习化学的兴趣 导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中教学中如何培养学生学习化学的兴趣”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 初中教学中如何培养学生学习化学的兴趣 【摘要】本文从“结合化学史、加强演示实验、选好做好实验、新颖的教学法、设置疑问、联系生活”六个方面激发学生学习化学的兴趣。 【关键词】初中 学生 化学 培养 学生 兴趣 兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。“兴趣是最好的老师”。我国伟大的思想家和教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，只有兴趣才能好学，只有好学才能学会，而且兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成兴趣，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。然而，学生的学习兴趣不是生来有之，是后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的，它主要是通过教师的培养，培养学生学习兴趣的方法和渠道固然很多，其中紧扣学科特点是最重要的也是最有效的一条渠道。以下是我就化学科的特点，谈谈化学课兴趣培养的一些做法。 一、结合化学史知识，诱发学生学习兴趣 化学史是在人与自然的依存中，人类不断认识和改造自然，与其它学科一起取得自身的进步和社会发展的历史。化学史上的一些发明、发现过程，可以构成妙趣横生或寓意深刻、富有哲理的故事情节，通过老师生动形象的讲述必然会活跃课堂气氛，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。化学史的学习还有利于学生了解人与自然，人与社会的关系，使学生体验“处处有化学”的真情实感，使学生从一开始就向往学习化学。在学习初中化学的第一节序言课时，我都是先简单介绍一些化学史的知识，让学生从化学史中学习科学家对社会的贡献和伟大精神，来诱发学生学习化学的兴趣。如：波尔用“王水”收藏若贝尔奖章，波尔多液的来历，指纹鉴定等。 二、加强化学演示实验，培养学生的学习兴趣 化学史一门以实验为基础的科学，其实验之多成为化学的一大特点。由于化学实验的真实性、明显性、快速性，特别是奇妙性和美观性。对学生机具吸引力，能大大地增强学生的求知欲，激发学生的兴趣，促进学生的思维。而化学对于初三学生来说是一门新学科，学生的好奇心与求知欲都是很强，对于变幻莫测的化学实验现象。往往有浓厚的兴趣。因此，教师对待演示实验应当做到精益求精，并且根据课文内容改进或增加一些易、明、快的实验，以更好更快地激发学生学习化学的兴趣。 加强演示实验，首先要认真做好每一个演示实验。在有学习兴趣下的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。其次是增加一些奇妙的实验，可以加强形象和直观教学，以帮助学生的理解和记忆，培养学生学习化学的情感。 三、指导学生做好选做实验及家庭小实验，激发学生的学习兴趣 根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。例如：在学习“序言”时，我先避开课本，做了几个趣味的实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、魔棒点灯“，学生们一个个睁大了好奇的眼睛，我才开始引出新课内容，这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果很好。 家庭小实验时学生非常喜欢的一种形式，通过家庭小实验。可培养学生学习化学的兴趣，培养学生的实验操作能力，例如，有时同一个实验会因为家庭条件各异，而产生的实验现象有所不同，这样就会激发学生的求知欲，迫使他们定要问个究竟，怎么相同的实验会产生不同的现象？并且有的现象书本上没有提及，教师也没有提及，却在实验中出现了。这就大大的增强了学生的求知欲，一定要解开这个谜，他们就会查阅课外书，请教老师，或再做实验等，不断的寻找答案，学生非常兴奋，自己发现问题，又自己找到了答案，成功的体会，使 学生更加坚定了学习好化学的信心。 四、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣 虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却是枯燥无味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教学方法，不但能引起学生的兴趣感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采用诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式的教学方法，这些方法都能收到很好的教学效果。比如每学完一章内容，我就事先拟定好题目写在白板上，布置学生课余准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，老师打出投影后，看谁答得又快又对，在小黑板上记下各组的得分，参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的。 五、加强设置疑问，发展学生的学习兴趣 孔子说过“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进“。学起于思。思源于疑，教学中，根据学生的认识心理水平，