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农业传播技术与应用 农业传播学—总结与体会 导读：就爱阅读网友为您分享以下“农业传播学—总结与体会”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《农业传播技术与应用》学习总结与体会 通过学习这门课程，让我了解了很多关于农业传播的知识。首先对课程里面涉及的一些名词，比如“自我表露”、“内向沟通”、“传播效果”、“大众传媒”等的初步理解与认识。其次是我认识到农业传播其实就是农业信息的传播，农业信息化是信息技术、信息资源和信息管理在农村经济社会领域的广泛应用，其中以计算机互联网为核心的信息技术的推广普及是农业信息化的基础和前提，在我国农业生产建设中，以家庭为单位的农业生产经营仍然占有主体地位，而且农业生产水平落后，大多数农民的文化素质和收入较低，让每位农民购买计算机上网是不可能的，因此，与发达国家相比，我国的农业信息化技术水平还处于发展阶段，多数农业信息技术正在研究与开发之中，或者正在艰难的推广，所以，推广普及农业信息技术、推进农业信息化是社会主义新农村建设的必然要求。 因此，农业传播技术的应用对推动我国农业的高速发展有着举足轻重的作用，而作为农业推广硕士研究生的我们，学习这门技术更是重中之重。目前，农业信息技术越来越受到世界各国的高度重视，欧洲共同体已将信息与通信技术应用于农业列为它的重点发展规划，将专家系统、决策支持系统、图像处理、模式识别、地理信息系统、数据库、机器人等技术应用于农业生产。韩国制定了发展农业信息技术的10年计划，菲律宾、印度、埃及、巴西、伊朗等许多发展中国家均很重视信息技术在农业上的应用。学习这门课程掌握这门课程是一前提，如何把所学的知识因地适宜，具体问题具体分析，灵活应用地向广大农民群众传播与推广，是我们要足够重视的。我觉得学习这门课程，就是让我们学习掌握一种技术一种特殊的技能—农业传播，把所学的知识传播给农民用以指导他们的农业生产，提高他们的生活水平，促进农业的飞速发展，是我们的最终目的，要想实现这一目的，要想要农民接受和传播这些先进技术与科学知识，首先我们作为“传者”这一方，有几点我认为是需要注意的。 第一：自己一定得清楚地认识到自己为什么要学习这一学科。发展农业传播学这门学科是为了适应我国推广教育和农村发展研究而设立的一门课程。是在农村发展的框架背景下的传播学。它研究的对象是那些与农村发展有关的人员，例如农民和通过各种方式与农民有接触或进行信息传递的农村发展工作者，以及在事业单位或企业单位的领导、职工，农村发展工作者、农村干部、计划生育工作者等等。研究这些人之间的关系；研究他们的传播沟通行为的影响以及对农业和农村发展的作用。传播学研究的目的是通过鉴别和选择正确的传播沟通策略，提高从事农业发展工作者人员等的传播与沟通能力和行为效果。 第二：要充分地理解传播五要素之间的关系及其作用。传播五要素：传播者、受众、讯息、媒介、反馈，需要理解它们各自的定义、适用范围以及作用，还要知道它们互相之间的关系及其影响，掌握这些知识是农业传播者的基本。 第三：努力提高人际沟通的技能水平。说话时尽量应用清楚、简练的语言；做到言行一致；利用非言语行为强化语言表达效果；交流要坦诚；注意倾听，不要强加于人；注意别人对事物的看法和意见，锻炼换位思考能力；培养自己对对方的兴趣感；尊重别人；不要装腔作势，沟通中不要演戏；要避免引起别人的抵触情绪；与工作对象搞好关系；克服心理障碍；注意观察别人是如何进行有效沟通的，不断地向别人学习。沟通原理告诉我们，传者和受者只有在相互理解的基础上才能提高沟通效果。人们相互间增进和加深理解的途径有很多种，从传者的角度而言要做到了解沟通对象，判断沟通对象和勇于自我表露。 1 第四：在实践中多应用参与式的传播策略。在实际操作中，参与式的概念在应用者运用上的体现可以归纳为两种类型，即作为一种手段的参与方式和作为一种目的的参与方式。将参与作为一种手段的出发点在于提高效率。参与者认为是实施发展策略的一种工具，它是一种为动员当地资源所应用的一种管理策略。将参与作为一种目的，其出发点在于授权。作为一种授权给人民的参与式参与的高级阶段。在这种情况下，人们积极地参加到发展项目中，他们积极地献计献策，努力去发现问题，确定需求，坚持和时间他们的自我主张、授权是将参与者做为人的一种基本权力。当今，许多双边和多边的援助都将参与式作为一种有效的达到项目目标的一种方式。这是，运用参与方式的成功需要兼顾政府和援助机构的整体目标，它包括社会公平或经济增长和发展、效率和授权这两个目标应该是互不的，授权是长远目标，它需要强化当地的农民组织来逐步实现。如果项目要变得有效，就应该增加社区水平的授权程度。 第五：掌握提高有效反馈的基本途径。一、锻炼自己换位思考能力：人际交往中注意他人言谈举止，把握动机，揣摩沟通目的。二、注重