六年级上册语文课文 六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计.docVIP

六年级上册语文课文 六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“ 六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计 李捧霞 【教学目标】 【知识与技能】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情 【方法与过程】 1、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 【情感、态度、价值观】 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会 “我”对苏珊的深切怀念之情。 【重点、难点】 1、了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 2、引导学生理解重点词句，体会作者感情。 【教学准备】课件资料 【课时安排】一课时 【教学过程】： 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1、检查预习情况，指名轮读课文，注意正确、流利、有感情的朗读。 2、课文讲了谁和谁之间的故事？(我和苏珊) 请大家快速浏览课文想想：我和苏珊之间发生了一个怎样的动人故事？ 三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲) (1)出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读) (2)母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊! 你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。 (3)学生交流谈感受。 (4)接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 (5)再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的? 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有?出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。 讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……)这句话与课文的那句话相照应？ 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么? 四、小结升华 苏珊真是一个善良的人，她作为问询处的一名普通的工作人员，不光尽心尽力地做好本职工作，对于文中这个可爱的孩子，苏珊不仅用心灵去倾听，更用心去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。课题“用心灵去倾听”不仅是对苏珊工作的高度评价，同时也点明了文章的中心。希望我们的同学也能用心灵去倾听，用心去和别人交流，相信在你付出真心时，也能得到别人的真心。最后请大家齐读课题《用心灵去倾听》 课件《是你——致苏珊》与《苏珊的话》 五、拓展延伸 出示课件：人间真情图片 “我”快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为“我”这样 调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大。 接受我的关怀，期待你的笑容，”人”字的结构就是相互支撑。走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭。 六、小练笔 有人说，爱心是风，卷来浓浓的云；有人说，爱心是云，化作及时的雨；有人说，爱心是雨，滋润久旱的树；还有人说，爱心是树，为你撑起绿阴。那么你心中爱心是什么呢？我想倾听你心灵的声音。 板书设计： 12、用心灵去倾听 我 苏珊 （善良、爱心、乐观）