I四上语文第八单元.docVIP

29? 呼风唤雨的世纪 主备人 王超 靖大红 课型 精读课文 时间 2012.11 教材分析： 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学目标： 1．认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字，会写“改、和、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归”12个生字。正确读写：改观、程度、依赖、寄托、幻想、呼风唤雨、出乎意料、联系、哲学家、归根到底等词语。理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。 2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 评价方案： 1．预习探究环节完成教学目标1。 2．合作交流环节完成教学1识字目标。 3．品读感悟环节完成教学目标2和3。 4.拓展巩固环节巩固教学目标1和3。 教学重点、难点： １．感受科学技术发展的惊人速度及变化。 ２．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教具准备： 课件 主 备 设 计 个人备课 一、预习探究1．师板书课题，生齐读课题。 看了课题，你有问题想提吗？ 2．师：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。 （世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。） 【本环节完成教学目标1中“呼风唤雨”的理解】 二、合作交流 1．出示阅读要求，指名读。 2．学生自读课文。 3.检查生字词的读音。 4． 组内讨论：课文主要讲了什么事？为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 【本环节完成教学目标1中词语认知目标及教学目标2中“体会语言简洁、条理清楚的表达特点”目标。】 三、品读感悟 1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2.自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。3.全班朗读汇报交流： 　①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：　　　　人类靠现代科学技术呼风唤雨　②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比：　　　　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望　③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。　④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……　⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：　　　　　回顾历程科学创造神话美化生活　　　　　展望未来科技创造奇迹改善生活 【本环节完成教学目标2及教学目标3】 四、拓展巩固 1.再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。2.结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。3.通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 【本环节巩固教学目标1及教学目标3】 五、当堂达标： 1．小练笔：《畅想未来》 2．选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同。 　　a爱迪生（ ）了电灯。 　　b地质学家在这里（ ）了大油田。 　　c由于下雨，我们（ ）了郊游计划。 d在大家的努力下，校园环境得到了大大的（ ） 板书设计： 呼风唤雨的世纪 千里眼 视频 顺风耳 手机 腾云驾雾 飞机 30* 电脑住宅 主备人 王超 靖大红 课型 略读课文 时间 2012.11 教材分析： 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。 教学目标： 1.认识“仓、储、烹、盗、综、判”6个生字。 2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代