I四上综~1.docVIP

主题：校园植物知多少 设计项目列表 详细内容 备注栏 主题由来 每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。 活动目标 1.通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物种类及其枝干、花、叶、果等的外形特征； 2. 通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。 3. 训练学生自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，在活动过程中体验小组合作学习、与人交流，培养综合运用知识的能力。 活 动 设 想 一、提出活动主题 （一）展示图片、激趣揭题。 师：同学们，喜欢我们的校园吗？觉得我们的校园哪里最美？ 预设： 生1：我觉得我们学校的操场最美丽。 生2：我觉得我们学校的植物园最美丽。 …… 引导：你为什么觉得校园的环境（植物）最美丽？ 生…… 师：你知道我们校园有哪些植物吗？看看这些图片，你能叫得出名字吗？ 出示相关植物图片，指名交流。 （二）引导探究，发现问题。 师：对于校园中的植物，你认为哪些问题值得我们去探究呢？ 组织学生交流探讨。 组织学生全班交流。 师：刚才大家讨论得非常热烈，一定找到了自己的研究方向， 根据同学的讨论交流，选出以下研究小课题： 校园植物的种类，校园植物的形态特征等，为植物设计名片卡。 师：我们选择自己最感兴趣的一到两种植物，自由组合成7个小组，选定小组长，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。） 师：很高兴看到新的研究小组成立了，这就有了好的开始！那么在进行探究之前，我们还要做些什么，才能使我们的研究顺利进行？ 生：一份详细的活动方案。小组讨论，用什么方法去进行研究，并做一下记录，形成方案。 师：心动不如行动，我们马上开始做方案吧！ 二、讨论交流，制定计划 （一）制定计划 1.现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！ 2.学生制定活动方案，教师巡回指导。 （二）交流活动方案，提出修改建议。 1．哪个小组愿意来交流一下自己小组的活动方案？ 2.那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（指名交流）师小结：是呀，要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！ 3.各组上台交流，师生共提建议。 注意： A．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。 B．要善于引导学生发现问题，解决问题。 附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师要适当加以指导。 4.各小组修改、完善本小组活动方案。 三、活动实施过程 (一)根据方案各小组分别进行实践活动。 (二)以小组为单位进行阶段性资料整理和交流 (三)实践过程的指导 　1.指导学生有目的地收集资料。 　2.指导学生遇到困难时合作讨论解决。 3.各小组实践过程： 各小组成员参观并初步认识校园内植物，将不认识的树木重点记录、做记号。再分工进行上网，查阅书刊杂志、请教家长、老师等方式收集资料，然后通过名片卡、手抄报等形式丰富实践成果。 实施方法建议： 采集标本：指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片或花朵采集下来，压制做成植物标本。 采访讨教：请教学校老师或回家请教家长，弄清树木的名称和外形特点。另外，还可以请家长或老师到实地介绍。 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料，另外，小组分工回家查阅有关资料。 制作名片：将资料制成“校园植物名片卡”。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、外形特点等，并配上插图或花、叶的标本。 整理资料：各小组集中收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 四、分组交流评价 1.回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 2.展开交流活动。 （1）引入交流，明确要求。 （2）自主交流，谈谈收获。 （3）集体汇报，一起评价。 3．将本小组在活动中的活动过程