5-《滕王阁序》教案.docVIP

人教课标实验教科书必修⑤第二单元 《滕王阁序》导学案 设计：高一语文组 孙书武 【教学目标】 （一） 知识与能力： 1、了解《滕王阁序》的写作背景，了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 2、欣赏《滕王阁序》的景美。 3、培养学生欣赏古代散文的能力以及将名句改写成优美片段散文的能力。 （二）过程与方法： 1、解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、总结归纳法 2、研究创新的方法：形象描述法、改写法 （三）情感与价值观： 1、引导学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。 2、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀 【教学重点】 1、积累文言字词。 2、欣赏千古名句，体味名句之美。 【教学难点】 欣赏《滕王阁序》的景美。 【教学设想】 朗读背诵与赏析相结合的方法 学生勾画教材及学案资料上对作家和背景的重要信息介绍，做好必要的补充。 课 文 分 析 课 文 分 析 一、指导学生诵读全文。 1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。 2、看注释，梳通文意。 3、集体齐读课文。 4、节奏校正： A．四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。 B．六字句的断句： （1）孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 “三三式”； （2）临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式”； （3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 “二二二式”； （4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式”； （5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。 C．七字句的读法（按意义划分）： （1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式”； （2）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式”； （3）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式”； （4）都督/阎公/之雅望“二二三式” D．四六对四六： 渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦 E．六四对六四： 屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？ F．主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。 G．动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。 H．偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。 二、熟读课文、分析结构。 第一部分：由洪州地势、人才说到宴会。“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句，“俊采星弛”呼应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。多层次渲染，以壮文气。 第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。 第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相乘抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。 第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。结构图： 第 一 段：扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合 借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾 初读课文 做好笔记 做好笔记 课堂小结 1、文学文化常识介绍。 2、诵读指导，尝试背诵。 3、思路结构分析。 跟随老师 回顾思考 布置作业 1、作业： （1）积累文中的文言语法现象及文言字词。 （2）完成练习册练案一内容。 2、练习：背诵课文第二三段。 明确任务 按时完成 第二课时 导学要点 1、逐段分析文言字词； 2、初步赏析文章。