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美术鉴赏 姓名：夏利红 班级：08级油画班 学号：1204080308 中学美术鉴赏 阳光下的美术 ——印象主义 教材分析： 本课向学生介绍了印象主 义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤 其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。 本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的。 教学目标： 了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万 变的光色效果的艺术风格。 提高对西方绘画作品的欣赏能力。 感受印象主义绘画的形式美感。 教学重点： 认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。 感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。 教学难点： 对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。 教学方法 欣赏法、讨论法、讲解法、问答法。 导入新课 欣赏视频（黑泽明的《梦》，一个关于梵高的梦）。 讲授新课：什么是印象主义？ 印象主义画家受光学理论的启发，把所描绘的客观物象作为绘画研究的实验媒体，探索它们在自然光线下的存在状态和真实感受。捕捉物体表面在自然光线照耀下，呈现出的微妙色彩变化。 《印象·日出》表现了莫奈看到日出的瞬间感受，画面流露出画家作画时刻内心的心理活动。 印象主义的艺术实践中形成的几个基本特点 1.对光与色的追求； 2.对色彩的“气氛”.旋律及色调的音乐性的追求。 3.从平凡事物中寻找和发现绘画的主角——视觉 的美。 ——印象主义的代表画家 埃多瓦·马奈 奥古斯特·雷诺阿 德加 克洛德·莫奈 卡美尔·毕沙罗 阿尔费莱德·西斯来 印象主义之父——莫奈 睡莲 ·观察每幅画的不同，说出它们都是在什么光线下所画？ 图 1晨光下的鲁昂大教堂。强烈的晨光冲淡了它巍峨的身影，高大的建筑结构被浓浓的晨光包裹，光线与色彩成为造型的灵魂。 图 2强光下的鲁昂大教堂。 图 3作画时间是日午时分，现藏巴黎印象派美术馆. 图4.黄昏下的我们会感到事物都抹上比较强烈的红彤彤的颜色，光线无时不刻的移动下事物的色彩都在变换 。 图5 《棕色的和谐》这幅画显然是在一天下午画的；当时天气阴冷，气氛忧郁，光线晦暗而又沉闷，只见大教堂耸立于一片灰色的天空下，画面上用的是赭石色。 　进入90年代，莫奈创作了若干组作品，即“组画”。所谓的“组画”，就是画家在同一位置上，面对同一物象，在不同时间、不同的光照下，所作的多幅画作。这大概是莫奈晚年作品中的一个特色。比如1890—91年间，对同一干草垛，画家分别对在不同季节的早、午、傍晚的阳光下，物体所呈现出的不同色彩，任职多达15次的描绘 不同时间不同阳光照射下的《干草垛》 日出时分的干草垛 日落后的干草垛 强光下得干草垛 后印象主义 印象主义之后，在法国出现了被称之为“新印象主义”和“后印象主义”的思潮和派别。 新印象主义的发起人为修拉和西涅克，他们试图用光学科学的实验原理来指导艺术实践。 修拉 大碗岛的星期天 西涅克 原来学建筑的西涅克， 与修拉密切合作，共同进行分割色彩理论和实践的探索，创造点彩派的体系。 后印象主义 被称作后印象主义的画家有，塞尚、高更、凡高、雷东等。这些画家经常在一起参加展览，但从未组成过团体，即使象印象主义那样松也没有。 “后印象主义”一词是在20世纪20年代后才被普遍使用的。它被用来泛指印象主义之后在观念和实践上与印象主义相左的艺术潮流。 “后印象主义”画家曾一度受印象主义画风的影响，但又不满足于印象主义的法则，试图另辟蹊径，他们从各个角度探讨艺术表现的本质。  塞尚的艺术，像一颗超脱世俗的新星，打破了空间的悬隔，从更高的角度来看世界。画家在19世纪最后20年的主张对后来艺术的发展有不可比拟的贡献，立体主义从他而源和开始。故塞尚被奉为“现代绘画之父”。 塞尚 塞尚年轻时学过法律，爱好文学。22岁进入巴黎的“斯维塞画院”学习。此后一直靠自学迈入他终生不走运的画坛。 塞尚很重视形象的质量感、稳定感和宏伟感——这正是他的艺术素质，是他特具的结构主义艺术的先兆。他习惯用浓厚的色块表现对象的明暗关系，作品中尽情表现物体的体积感和深度感。 塞尚的静物画 高更 高更，法国后印象主义画派三杰之一。他认为绘画效果主要是由线条和色彩组成的关系来表达的，而不追求空间的深度。 高更讨厌传统的西方文化，但对埃及文化极力称赞。他认为应回到埃及艺术的原则中去，反对模仿自然。 1891年，高更离开法国前往