I全国高考河北省语文作文评分细则新.docVIP

2010年全国高考河北省语文作文评分细则 一、关于文体 1．试题对文体没提出限制要求，考生可选任何一种文体进行写作。 2．考生一旦确定使用某种文体，则要合乎此文体要求。 二、对材料内容与含义的理解 本题是一则图画材料作文。图画描绘了这样的情景：第一只猫吃完了面前的鱼，心满意足地用双手抚着肚皮；第四只猫没有吃盘子里的鱼，正在捉老鼠；第三只猫正指着第四只猫向第二只猫发表议论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！” 图画通过四只猫面对可直接享用的鱼与本该捕捉的鼠的不同态度，折射出当下人们的思想观念、价值取向等多方面的问题，启示我们正确理解享受（成果、安逸、优越生活）与职责、本性、追求、奋斗的关系。 材料含义丰富，立意角度较多。考生谈反对坐享其成、强调自我奋斗，不满足已有、积极进取，享受生活又不忘追求，保持自我的本性，坚守自己的职责，居安思危，辩证地对待现实与传统等，凡围绕图画寓意来思考相关的社会、人生问题，均视为符合题意。 三、关于等级评分标准 （一）基础等级　40分 20分） 1诠释 (20-16) A 凡是选题立意者，视为“题意”。 B 凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”。 C 凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”。 D凡是行文合情入理者，可视为“感情真挚”。 15-11） A 凡是选题立意者，视为“题意”。 B 凡是能够围绕主题构思行文，可视为“中心明确”。 C 凡是所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”。 D凡是行文朴实自然，不造作，可视为“感情真实”。 (10-6) A 尚能把握材料的含义者，可视为“基本符合题意”。 B 尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视为“中心基本明确”。 C 虽有一些材料，但不足以表现主题，可视为“内容单薄”。 D行文有造作痕迹，总体尚自然，可视为“感情基本真实”。 (5-0) A 仅抓住材料中的来立意行文的，可视为“偏离题意”。 B 没有一个明确的主题，或脱离材料含义作文者，可视为“中心不明确”。 C 所选材料不能表现主题，可视为“内容不当”。 D凡行文矫揉造作，可视为“感情虚假”。 2操作 A（题意）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D（感情）项在等内浮动。 ABCDE）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。 20分） 1诠释 (20-16) A 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 B 首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，视为“结构严谨”。 C 用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。 D规范可视为“字工整”。 (15-11) A 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 B 有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。 C 文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。 D 字迹容易辨认，可视为“字迹清楚”。10-6） A 有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。 B 有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。 C 有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。 D5-0） A 不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。 B 段落划分有严重缺欠，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 C 语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺语病多”。 D 字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。 2操作 A（文体）、C（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照B（结构）、D（字体）两项，在等内上下浮动。 ABCD）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。 20分 1诠释 20-16） A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。 A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。 15-11） 较有创意：Ａ见解正确；Ｂ材料选择得当；Ｃ想象合理；Ｄ较有个性。 ③三等（10-6） 略有创意：Ａ有一定想象力；Ｂ有一定个性。 ④四等（5-0） 2．操作 16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。 ③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四1．关于题目试题要求“自标题”，缺标题者扣2分。 2关于字数试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。 3关于错别字每个错别字扣1分，重复的不计4．关于标点错误错3处扣2分。 5、关于没有写完的作文 ②主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作