I先进班集体申报材料完整版.docVIP

先进德育工作者事迹材料 我叫，是一名教师。本人一直坚持在教育教学第一线，主抓学校的德育工作。 “把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单” 17年来，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，严格履行教师职责，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。 一、作为班主任，是充实和快乐的。我总是脚踏实地走每一步我注重全面贯彻党的教育方针，落实好《中小学德育纲要》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，积极探索规律，创新方法，守好德育工作主阵地。通过黑板报，手抄报以及集会，主题班会等形式，广泛宣传《中学生日常行为规范》，《公民道德建设实施纲要》等道德规范，大力弘扬爱国主义，集体主义精神，努力建设健康向上的班级文化，营造良好的德育氛围，学生的道德认知感不断增强。慢慢的我总结出了一套自己的管理经验，也取得了一些成绩。发表级德育论文篇。我带班的方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，凝聚力强。在2009被评为乡级优秀教师，201年被评为乡级先进个人所教班级年获级优秀班集体称号。 二、，为人师表 人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。是教师的良师益友，更是教师的知，言必行，行必果，要求教师做到的，一定会做到。从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人在平时的教育中 我凡是要求学生做到的，自己首先做到。 凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生我采用师生共同参与管理班级的办法，如师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。引导班主任树立新的学生观，增强责任感，广泛地深入学生，了解学生的真实思想情感，及时调整工作思路，有力地促进了《规范》的落实和学生文明水平的提高，促进了良好教学秩序的形成和教学质量的提高三、，“有了爱，就有了一切”在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有展示的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评。我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动，对家庭有困难的学生，我总是为学生送去温暖如我班学生父母离异，，了解到这个情况后我迅速组织全班为该生捐一些学习用品还有我班学生，。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃我们进取的火花，从而拉近师生间的距离。我们班，学习差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，多次教育，都收效甚微。一次，这个学生，几天不能到校上课，我几次去看他，并为他补课。感动，当即向我发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的生。四、注重方法，教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在管理方面，我坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此我推行了“学生值周制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，真正践行了“人人有事，事事有人”的自我管理模式。极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。作为政教主任，为了丰富师生的精神文化生活，高度重视校园文化建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息；“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围； “与文明同行”、“感恩的心” 等系列主题教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。为充分发挥德育工作的、激励功效，开拓创新，学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，创新开展了自律式管理——“创先争星”活动。组织完成新生入学教育工作通过开展新生养成教育动员大会，守则学习与考核等多种形式，让学生尽快融入到新的集体。举办了“心理健康教育案例”评选活动积极开展阳光体育活动密切联系家长，召开家长会，评选优质家长会课，成立了家长委员会，最大限度挖掘学生教育的资　在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念。作为学校的中层干部，把校长的决议不折不扣地落实到行动上，经常找教师谈心