齐人有一妻一妾教案(唐军）.docVIP

齐人有一妻一妾教学设计方案 学校：毕节市民族中学 设计者：唐 军 主题、单元 或课的名称 《先秦诸子选读》之“齐人有一妻一妾” 学科 高中语文 年级 高二 班 （14）班 教学目标 知识与技能 1．积累相关文言知识。（1）字音：瞷（jiàn） 施（yí） 墦（fán）。（2）通假字：“反”同“返”，回来；“蚤”同“早”，早晨；“施”同“迤”，斜行。（3）古今异义：国，古“国都，都城”，今“国家”；仰望，古“依靠，指望”，今“抬头向上看”。（4）重点实词： 餍：饱，动词，吃饱；瞷：窥视；讪：讥讽，怨骂；施施yíyí，喜悦自得的样子。（5）重点虚词：“吾将瞷良人之所之也”， 前一个是助词，消独；后一个是动词，到、往；“此其为餍足之道也”，助词，的；“而良人未之知也”，代词，这件事。（6）文言句式：“而良人未之知也”， 宾语前置，“未知之也”。 能结合注释及已有的文言知识自己读懂文章内容。 过程与方法 1．课前学生自读，进行深度预习；课中老师引导，学生主动发挥，自行解决问题，教师归纳总结；课后学生拓展挖掘。 2．迁移法：运用已有的知识解决本文中的问题。 3．联系现实法：本文虽年代久远，但所叙之事与现实中的诸多现象极其吻合，现实意义极强，可引导学生联系现实加深理解，同时从中得到教益。 情感态度与价值观 1．培养学生的高尚人格。 2．让学生懂得如何科学地批判现实生活中的丑恶现象。 学习者特征分析 知识基础 高二的学生已具备足够量的文言知识，能够自主疏通文意。 能力基础 该班为实验班，平时老师教学得法，学生具备不错的分析归纳能力及联想能力。 学习者 特征分析 该班学生思想活跃，学习习惯很好，具备良好的思维素质，自主学习或合作学习的效率都很高。 学习动机 分析 此次公开课为借班上课，任课老师与我属学校安排的“青蓝”关系，学生对听我上课表现出极大的兴趣；另外教学内容有趣，学生乐于学习。 学习风格 分析 该班属“张弛有度”的班级，学习自觉性很好，具备合作探究精神。 教学 内容 教材分析 本文在“普通高中课程标准实验教科书语文选修”《先秦诸子选读》第二单元“《孟子》选读”“王好战，请以战喻”第二则，原文无标题，为教学方便，加此标题。孟子是先秦第二位儒学大师，一身浩气，至大至刚。其文敢于揭露，挖掘深刻，善设机巧，引人入彀，常用譬喻，富于雄辩。本文正体现了敢于揭露，挖掘深刻，善用譬喻，富于雄辩的特点，对于培养学生论证方面的思维能力及良性人格具有不可低估的作用。 知识结构图 教学重难点： 重点：结合现实分析文章寓意。 难点：深入探究关于人格的问题。 信息化教学媒体和资源的选择和运用： 1.图片：能体现古文化韵味的图片，主要用于营造国学分为。 2.幻灯片：展示教学内容的幻灯片若干张。 教学准备： 1．教师准备：根据学生情况，上网查找及翻阅相关资料，拟写教学设计，制作课件。 2．学生准备：课前预习，结合注释记忆有的文言知识读懂故事，为进一步探究做准备。 教学过程（活动） 教学环节 教学内容 师生活动及意图 1.引入新课 由询问学生“以后想不想升官发财”的问题引入新课。 贴近学生实际，拉近师生心理距离。 2.学生齐读 学生准确齐读全文。 学生齐读全文，教师仔细倾听，检查预习情况。 3.文言知识学习 （1）字音：瞷（jiàn） 施（yí） 墦（fán）。（2）通假字：“反”同“返”，回来；“蚤”同“早”，早晨；“施”同“迤”，斜行。（3）古今异义：国，古“国都，都城”，今“国家”；仰望，古“依靠，指望”，今“抬头向上看”。（4）重点实词： 餍：饱，动词，吃饱；瞷：窥视；讪：讥讽，怨骂；施施yíyí，喜悦自得的样子。（5）重点虚词：“吾将瞷良人之所之也”， 前一个是助词，消独；后一个是动词，到、往；“此其为餍足之道也”，助词，的；“而良人未之知也”，代词，这件事。（6）文言句式：“而良人未之知也”， 宾语前置，“未知之也”。 教师幻灯片展示问题，学生回答，将内容引向深入，为进一步理解文章内容做准备。 4.疏通文意 学生带着问题仔细阅读全文，把握文章主要故事情节。 蚤起→遍国中→之墦间→乞食→餍足→施施回家→骄其妻妾 教师幻灯片展示“齐人一天中先后都做了些什么？”这一问题，学生以齐人为中心，围绕发生在他身上的事情，带着问题读课文，整体把握文章内容。 5.深入理解 学生找出对比强烈的两个情节进行现场表演。 通过表演活跃气氛，加深理解，为把握主旨铺垫。 6.主题把握 通过重点句把握文章寓