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城关镇解放小学 贾艳芳 感悟运筹思想 形成优化意识 ——《沏茶问题》说课 ? 城关镇解放小学 贾艳芳 一、教材分析 二、学情分析 三、说教法 四、说学法 五、说教学程序 一、教材分析 1、说教材 2、说教学目标 知识目标：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 能力目标：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 情感目标： 让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教 学 目 标 4、教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 5、课前准备：多媒体课件。 3、教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 一、教材分析 实践 经验 二、学情分析： 数学方法 动手操作法 情境演示法 三、说教法 四、说学法 自主探究 合作交流 类比 猜想 归纳 体验 发现 证明 （一）联系生活，谈话导入 （二）创设情境，探究方法 （三）深化理解，巩固拓展 （四）举例生活，提升“合理” （五）全课总结, 布置作业 五、说教学程序  （一）联系生活，谈话导入 [设计意图] “兴趣是最好的老师”，这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，初步体会在同一时间内可以做不同的事情，为后面的例1学习做很好的铺垫。 （二）创设情境，探究方法 （1）导入沏茶话题 （2）理清事情的先后次序 （3）设计方案（看书104页图） 独立思考： 1、如果你是小明，应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？把过程写一写。 2、算一算，你安排的方法需要多长时间 。 再和同学讨论一下，看看谁的安排比较合理。（时间6分钟） 想一想： 有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做？ （4）感知寻找最优化方案的方法 ①洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 共14分 1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟 ② 洗水壶→接水→ 烧水8分→　 找茶叶　→沏茶 　共12分 1分钟　 1分钟（同时洗茶杯） 1分钟　1分钟 ③ 洗水壶→接水→　　　烧水8分钟　　→沏茶 共11分 1分钟 1分钟 （ 同 时洗水杯 找茶叶）1分钟 比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？ （5）谈发现，作总结。 为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？ 做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越少。我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排。 [设计意图] 教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴。 让学生在情境体验中“学”，在解决问题中“悟”。学生思维有序明了，同时又培养了学生语言表达能力。充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 （三）深化理解，巩固拓展 1、抢答：完成下面每组事情最少用多长时间？①早晨，小红吃饭要8分钟，听新闻广播 要10分钟。②妈妈用全自动洗衣机洗衣服用40分 钟，打扫房间用15分钟，做饭20分钟。③莉莉晚上写作业用35分钟，看电视20分钟，洗脚10分钟。④煮饭20分钟，洗菜6分钟，切菜5分钟，炒菜10分钟。 2、小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。 洗电饭煲：1分钟 洗米：2分钟 煮饭：20分钟 烧青菜：3分钟 烧鱼：9分钟 烧汤：5分钟 想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？ [设计意图] 感知生活中处处有数学，学数学是生活的需要。 渗透思想方法，形成最优方案的意识，既巩固了所学知识，突破了难点，又培养了学生思维的灵活性。 （四）举例生活，提升“合理” 这样的安排合理吗？ ①王芳书包里装着一本《脑筋急转弯》， 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。 ②为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。 让学生从生活中学，到生活中用，发现统筹方法在生活中的运用，体会学习数学的乐趣，从而把活动推向了高潮，很好地培养了学生全面思考问题的习惯。 [设计意图] （五）全课总结 盘点收获 这节课你有什么收获？ 华罗庚，从20世纪60