一年级下册Module2.docVIP

Module 2 单 元 分 析 教 学 目 标 分 析 语 言 知 识 目 标 功能 询问和说明物品的位置. 语法 全体学生能初步运用：Where’s the bird? It’s in the …. 部分学生能初步运用：The bear is under the bed. 词汇 全体学生能理解：where(where’s =where is), is, on, hat, under, toy, bed, look at, bear 全体学生能初步运用：in, on, under, hat 部分学生能初步运用：where’s = where is, toy, bed, look at, bear 语音 能感知/h/的发音 语言 技能 目标 听 全体学生能听懂：Where’s the bird? It’s in the …. The bear is under the bed. 说 全体学生能说：Where’s the bird? It’s in the …. 部分学生能说：The bear is under the bed. 读 全体学生能初步整体感知：Where’s the bird? It’s in the …. 写 全体学生能初步视觉感知：in, on, under, hat, toy, bed, look at, bear 运用 全体学生能运用“Where’s the bird? It’s in the ….” 部分学生能运用“The bear is under the bed.” 学习策略 兴趣 能够有用英语交流的兴趣。 交际 通过询问确定物品在什么地方 文化意识 初步感知英语的不同语序。 情感态度 培养整理自己的房间及物品的好习惯，不乱放东西。 任 务 Unit 1：运用“Where is the …? And in, on, under”询问并回答描述物品的位置。 Unit 2:运用句子“The bear is under the bed.” 描述物品的位置。 教 学 内 容 分 析 本模块的话题是物品的位置. Unit 1的课文情境是魔术师盼盼在给大家变魔术并引出词汇in, on, under. Unit2的课文情境是Daming的妈妈帮Daming整理房间,她批评Daming没有把自己的房间收拾整齐,而是把玩具等物品都随意丢在了床下.这一内容可以教育学生整理好自己的物品,这样才能快捷方便的找到需要的东西.教师要教育学生保持房间整齐,干净,从而培养良好的自我管理能力. 课题 Unit 1 Where’s the bird? （新授课） 教学 目标 知识技 能目标 1.用英语询问物体在哪。 2.通过整体感知语境，抓关键词\句方式培养学生交际能能力。 3.能听懂、会说、会读三个介词on, in, under。 4.能用Where’s the…?去询问物品在哪。 情感目标 通过小组对话形式的采用，培养了学生积极的情感态度。 教学 重点 三个介词on, in, under。 能用Where’s the…?去询问物品在哪。 难点 用Where’s the…?去询问物品在哪。 课前准备 点读机、实物投影、教学卡片 第一课时 总第6课时 教 学 过 程 设 计 教学步骤 教 学 活 动 设计意图 Step1 Warming up and revision 教师热情的与学生打招呼并问候 T：Good morning! Everyone! How are you? Nice to meet you. 学生热情地与教师打招呼并问候 S：Fine, thank you. Nice to meet you too。 师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离 Step2 Presentation. 1 呈现一只漂亮的箱子 　　T: What’s this? 　　Ss: It’s a box. 　　T: Yes, it’s a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子) 　　T: Now, look, it’s my box.. It’s so beautiful. I like it very much..