一年级下册Module3.docVIP

Module 3 单 元 分 析 教 学 目 标 分 析 语 言 知 识 目 标 功能 就物品的位置及数量进行问答. 语法 1 全体学生能理解:Where’s the orange cat? How many green birds? Let’s count! One, two, three…eleven, twelve. 2 全体学生能初步运用:Where’s the cat? How many birds? One, two, three…. eleven, twelve. 3 部分学生能初步运用:Let’s count! 词汇 全体学生能理解：eleven, twelve, fish, tree, don’t = do not 2. 全体学生能初步运用：eleven, twelve, fish, tree 3. 部分学生能初步运用：don’t = do not, know, other, let’s 语音 进一步感知英语语句中的升调. 语言 技能 目标 听 全体学生能听懂：“Where’s the orange cat?” “ How many green birds?”并做出相应回答。 说 全体学生能在听到“Where’s the orange cat? How many green birds?”后说出“on the bed. Eleven, twelve.” 部分学生能说“Is it under the bed?”并回答“I don’t know.”。 读 全体学生能初步整体感知：eleven, twelve,fish, tree 写 全体学生能初步视觉感知：“eleven, twelve,fish, tree” 运用 全体学生能在“Where’s the the orange cat? How many green birds?”的活动中运用“on the bed. Eleven, twelve” 学习策略 兴趣 感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。 交际 积极参与教学活动，积极与学生问答。 文化意识 了解英语游戏，了解英语的韵律 情感态度 培养参加英语活动的主动性。 任 务 Unit 1: 运用“Where’s the orange cat?”并做出相应回答。 Unit 2: 运用“How many green birds?”并做出相应回答。 教 学 内 容 分 析 本模块的教学内容是描述物品的位置和数量。 Unit 1的课文情境是Amy和Daming看到房间的床上有很多五颜六色的小猫,感到很惊讶,于是他俩就开始数有多少只小猫. 数的过程中, 他们惊动了小猫,小猫跑到房间各处藏了起来. Unit 2的课文情境则是两个孩子在公园发现树上有很多鸟儿，并开始数有多少只，又分颜色数多少只绿色的鸟等. 课题 Unit 1 Where’s the orange cat? （新授课） 教学 目标 知识技 能目标 1、全体学生能初步运用：Where’s the orange cat? How many cats? 2、全体学生能初步整体感知：eleven, twelve 3、大部分学生能够看到eleven, twelve能说出单词。 情感目标 全体学生初步感知英语的韵律。 教学 重点 词汇：eleven, twelve 句型：Where’s the orange cat? On the bed. How many cats? twelve 难点 学生能够准确说出eleven, twelve 课前准备 单词卡片：cat, bird, chair, box, pen, pencil, panda, book, bed, bag, hat, in, on, under, one to twelve 点读机 第一课时 总第10课时 教 学 过 程 设 计 教学步骤 教 学 活 动 设计意图 Step1 Warming up and revision 1教师热情的与学生打招呼并问候 T：Good morning! Everyone! How are you? Nice to meet you. 学生热情地与教师