[浅谈低段学生如何自主学习.docVIP

浅谈低段学生如何自主学习 我国现代教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”英国哲学家弗朗西斯·培根在《随笔集》中说道：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人生从幼时就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，它还包括启迪思维、解决问题、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。而学生的学习习惯就是情感与态度的重要体现，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。 ????对于刚进入小学的儿童，培养良好的数学学习习惯就更为重要了。心理学家研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。 ??? 一、好习惯的培养 ??? 良好的学习不是一朝一夕养成的，学生的年龄越小，习惯越容易建立，也易于巩固，在学生进入小学一年级，就要引导孩子养成良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。学习习惯的内容也十分广泛，有倾听的习惯、预习的习惯、积极发言的习惯、合作交流的习惯、思考的习惯、书写的习惯、检查的习惯……根据一年级学生的特点，我着重培养孩子这些方面的习惯。 1、培养认真倾听的习惯 小学生好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定，不持久，遇到新奇的东西就喜欢动动、听听、看看，这正是这个年龄特点决定的。心理学家研究发现：大脑有百分之三十的信息来自于听。上课专心听讲、认真倾听是学生接受信息的前提，更是良好学习习惯的重要组成部分。 （1）认真倾听老师的讲解。要让他们认真听老师讲述并注意观察教具演示的过程、板书内容，以及教师的动作与表情，首先老师要精心设计教学，用有趣、丰富的内容来吸引学生倾听，力求将比较抽象的数学知识转化成具体形象的方式表达出来。其次，教师要用人格魅力吸引认真倾听。低段学生有着很强的向师性，带有强烈的情感色彩，“亲其师，信其道”。教师亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度，热情的赞语，走进学生，发现学生的闪光点，努力做到关注每一个学生，用真诚的语言鼓励他们，用赞许的目光肯定他们。 ??（2）认真倾听同学的发言。听同学的发言，边听边想，并能及时听出别人发言中的问题，边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若有补充或不同的看法，要等别人把花讲完，再发表自己的意见。首先，带着要求听。如要求学生边听边想：同学的发言哪些地方值得你学习？哪些地方你有补充？哪些地方你有不同意见？用这样的方式养成倾听别人发言的习惯。其次采用复述的形式，让孩子说说刚才听到的发言，也可以复述教师的语言，解题思路，思考方法等，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，学会尊重他人，并促进学生合作意识的形成，让认真倾听逐渐成为一种习惯。 2、培养思考发言的习惯 上课积极的发言，既可以培养学生的语言表达能力，又培养了学生的思维能力。首先精心设计问题。一年级的孩子稳定性不高，设计的问题针对性强，指向性明确都有利于学生积极地思考。其次要留有思考的时间与空间。教师的教学节奏过快，让小部分学生有思考的时间，都不利于孩子思考习惯的培养。数学教学要向学生提供探索、讨论、调查和解决问题的各种机会。再次，要有质疑精神。“吾爱吾师，吾更爱真理”，我们要致力于培养这样的学生，不是教学生死读书，读死书，要学会灵活运用知识，更要有自己的思想，会思考，更会质疑。 3、培养认真书写、仔细答题的习惯 ??? “写作业”就是一项基本功。现在很多孩子抱着完成任务的观点，马马虎虎写，不检查；一边吃东西，一边写；先玩了再写作业……首先教师的示范作用。低年级的学生模仿性强，从板书到批改，教师都要把字写工整、美观，使学生受到潜移默化的影响。其次，提出明确的书写要求——正确、整洁、美观，独立完成。当堂完成的作业往往书写工整、作业整洁、正确率高。最后，进行适当的评价激励。及时在作业本上对孩子的书写进行评价。“你的字真漂亮！”看到这样的语言相信有更多的孩子乐意写作业了。最后，养成检查的习惯。察看有没有漏题，数字有没有抄错，再读一读题目，想想题目的要求是什么：要解决什么问题，有几个问题要解决，用什么方法解决…… ??? 二、循序渐进 巩固强化 ??? 1、习惯的形成要循序渐进 ??? “冰冻三尺非一日之寒”。良好的学习习惯也要靠长期的努力，逐渐由简单到复杂的过程。在具体教学中，根据低年级学生的特点，主要培养学生“听”、“说”、“写”的习惯，听清楚；说明白；写正确。能按时完成，认真检查，保持整洁。扎实打好这些基本功后再向更高的目标进军。 ??? 2、严格要求，密切配合 良好的学习习惯养成，必须依靠多次的反复实践，低年级的学生，自制能力差，教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习中养成良好的学习习惯