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浅析幼儿户外活动中的自我保护意识 温州大学附属宏德实验幼儿园 撰写人：易雪琴 摘要：幼儿是祖国的花朵，家长的希望，教师是培育祖国花朵的园丁。幼儿的身心健康是家长最关切的问题，更是关系着祖国未来的发展。教师如何有效的保证幼儿身心健康发展呢？正如“与其授之于鱼，不如授之于渔”，体现出想幼儿健康发展就必须加强幼儿的自我保护意识，这样也减轻了教师的负担。 关键词：自我保护 意识 户外活动 安全意识 因国情我国制定了计划生育，导致独生子女的众多，家长的溺爱，孩子的依赖性强从而忽略了幼儿自我保护意识的培养。儿童受伤种类一般：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而户外活动场地是事故发生最频繁的地点，例如滑滑梯、秋千架、攀登架等。幼儿的生长发育十分迅速，身体协调性差，生活经验的不丰富，自我保护的意识薄弱，常常不能预见自己的行为所带来的危险后果。为此《幼儿园新指导纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以孩子的安全教育是每个幼儿园所重视的，但孩子磕磕碰碰总难免的。特别是在于户外活动新老师总是做不到“眼顾四方，耳听八方”。 情景一： “今天天气特别好，等一下我们去楼下户外活动。”没等我说完教室里的孩子已经尖叫连连，甚至鼓掌。我见到这样的情况就马上制止说：“户外活动能不能像刚才这样的兴奋，要注意什么？”小朋友们异口同声的说：“一定要注意安全。”“恩，玩的时候要做到不推不挤，要懂得自我保护。”我一往如既的提醒到。接着马上就是组织排队，在要分散队伍进行户外活动时，我还提醒一定要注意安全。小朋友们简直就是把我的话背出来，我听了连连点头。小朋友们活动老师是不能松懈的，我就一直在巡逻。突然，有个小朋友匆匆跑来说：“老师，我们班某某摔倒哭了。”我听了马上说：“在哪里。”并急忙跑去看情况。结果发现这样小朋友的后脑勺出血，马上叫阿姨按住该幼儿受伤部分并紧急送医务室。我这边马上将小朋友们收队回班级看书。因为伤口一直流血必须送医院，我又匆忙的去医院，一路上我不断的安慰给孩子勇气停止了哭泣。待医生诊断后是头皮划破，正好是毛细血管密集的地方因此流血较多。只要注意休息，观察幼儿没有呕吐或头晕现象就好。我听了心里的石头放下了，将孩子亲手交给家长并赔礼道歉。 户外活动正是幼儿自我解放、自我情绪发泄的途径。 户外活动是幼儿一日生活不可或缺的组成部分，也是孩子身心健康发展的必经之路。该幼儿是中班的年龄较小，身体瘦小且发育完善，动作的灵敏性和协调性较差，身处险境，也是无法自我保护。安全意识的淡薄，生活经验的贫乏，活泼好动、好奇心强又爱冒险，不会设想危险情境，也不知道害怕，执意孤行，导致诸多的户外事故的发生。既是教师有安全提示话语在前也仍无法起到相应的效果，再加上这个学期教师更换使得幼儿的兴奋都是导致事故发生的因素。 户外活动应培养幼儿自主探索、首创精神和自主适应的能力 户外活动是满足幼儿喜欢奔跑、追逐、攀、爬、钻、跳等活动。因此在与户外活动的创设中教师应多鼓励各种“非常规”的游戏方式。而不是当孩子做出危险时老师及时的采取制止，从未参与到幼儿们的“冒险”行动中去。使得安全意识没有深入幼儿脑海中，在他们的潜意识里就是觉得这个危险不能做，而孩子的心里一直好奇着。如头朝下吊在单杠上移动；幼儿的攀登在两棵高高的大树之间的绳网的爬越，绳网中的“洞”是一个足够大的能让幼儿 “漏”下去等活动都是“非常规”的活动。日本的教育工作者甚至认为：如果活动中没有一定的冒险性，儿童就无法真正积累相关的具体经验教训，也就无法真正形成回避危险的意识和能力。 户外活动应采取了抓住时机，进行随机教育，增强幼儿的安全意识。 事故的发生班级里我组织了一场讨论会：“户外活动应该如何自我保护？遇见危险情况你会怎么处理的？”小朋友说：不能在操场上和小朋友跑来跑去很容易撞伤自己。也有的小朋友说：和好朋友玩的时候一定要商量好谁先玩，不能推也不能挤。另外一个懂事的孩子说：“一定要做到不推不挤，不做危险的动作注意保护自己。有个大班的孩子说：“如果有危险在第一时间去找老师，或者自己可以避开的就避开。”我听了点点头表示赞同并总结到：1、户外活动的时候一定不能离开老师的视线范围之内，不可和伙伴在操场上大声喧哗打闹。2、出现人多的时候更是要注意安全，做到不推不挤，找个人较少的滑滑梯去玩耍并告知教师。3、和伙伴玩的时候一定要商量好玩什么，谁先玩等。 具有十分重要的是幼儿自我分析和解决问题，发掘他们的潜在能力。 曾让幼儿讨论：“当你看到别人头流血害怕吗？如果老师不在你会怎么处理”小朋友们做在位置上脸色凝重，想了很久有一个细心、观察力强的小朋友说：“一定要按住伤口送医务室，或者直接打120电话急救。” 我想这样的回答孩子应该具备最初自己分析和解决问题能力，才能真正做到自我保护。 及时