[活化石赵青梅.docVIP

一、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：语文 人教 二年级 上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习本课的生字，能准确地读出来。 （2）预习课文，能正确、流利的朗读课文。 （3）搜集有关化石的资料。 二、教学课题 《活化石》是人教版小学语文二年级上册第八组的一篇讲读课文。本单元教材是以爱科学为专题编排的。世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们成为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上收到熏陶。 三、教学目标 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。 四、教材分析 本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物：有世界上最古老的树种之一的银杏树，我们的国宝大熊猫，还有稀有鱼种中华鲟。 学习本课，不仅让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍惜生物的意识。 教学重点 1、认识11个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 学生在了解一些古生物知识的基础上，培养学生保护珍惜生物的意识。 五、教学流程及方法 33、活化石 教学目标： 1、认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 1、认识11个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 学生在了解一些古生物知识的基础上，培养学生保护珍惜生物的意识。 一、看图引入，揭示课题 1、同学们，今天老师带大家到古生物博物馆去参观，想去吗？你们瞧，这就是南京的古生物博物馆，咱们进去看看吧！出示课件 2、看到的这些古生物我们称为什么呢？生：刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。 3、你对化石有哪些了解？学生交流课前搜集的相关知识。 出示：“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。” 师：请再读这句话，化石是怎样形成的呀？（很久很久以前的动物和植物变成的。） 在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。但是，也有一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家们称之为“活化石”。 板书课题，齐读课题。 　二、初读课文，整体感知。 1、小朋友我们的好朋友生字宝宝来了，她想考考大家，看你能不能准确的叫出她的名字？ 　出示带拼音的词语，学生自由度，指名读，齐读。 师：老师把生字宝宝的拼音藏起来，看看哪列火车开得又快又顺？ 过渡：同学们生字读的真棒！那把他们放到课文中，相信你也能读好。2、出示读书要求： （1）大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）标出文章的自然段。 （3）思考：课文向我们介绍了哪几种活化石呢？ 3、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟　 三、研读课文 （一）朗读感悟银杏树。 1、在我们周围有一种活化石，我们经常见，那就是银杏树。 出示：银杏树的图片 2、（1）课文的第二自然段是怎样描写的？指名读 （2）从这段中我们知道了有关银杏树的哪些信息？ （银杏树又叫什么呢？它的叶子什么样？指名说。出示句子，在文中说银杏树的叶子一片片的，你能说几个这样的词语吗？出示词语练习。）从第二段中我们知道了有关银杏树的许多信息，你能看着屏幕把银杏树的所有信息说出来吗？ 出示：银杏树是＿＿的树种，它的叶子像＿＿，生长的＿＿，因小时候种上的树，等当爷爷才能吃它的果子，所以它又叫＿＿；因它的果子是白色的，所以又叫＿＿。 （3）看到这样珍贵的树种，你想不想赞美它啊！那就用你的朗读来表达吧！自由读、指名读（学生评价）、小组比赛读、齐读。 （指导朗读：“白果树、十分珍贵、慢、如果、一直、才能、又、公孙树”需重读，才能更好的体现出银杏树作为活化石的价值。） 3、学生交流：除了课本上的信息外，你还知道哪些有关银杏树的资料？ /2011/201109/20110917161514.html 4、同学们，面对这样珍贵而独特的银杏树，让我们再次赞美它吧，齐读第二段。 5、小结学习方法 整体感知-----分析银杏树的特点（叶子、生长慢、名字的由来）-----学习朗读-----拓展学习 6、除了银杏树，书中还介绍了哪些活化石？用我们学习银杏树的方法，小组内合作学习两外两种活化石：大熊猫、中华鲟 （1）课文怎样描写的大