教育：2010年学校教师课题总结范文.docVIP

教育：2010年学校教师课题总结范文 本学期,我根据课题组计划主要做了以下几方面的工作: 围绕课题开展活动. 1.加强教师之间业务,思想的交流. 本学期,英语老师坐在一起,更多的是交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得.虽然,新教材是带给了我们新的挑战,但是通过互相的切磋,共同探讨教学难点与重点.尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退,教师看在眼里急在心里,想方设法通过教学方式,开展各类活动来激发学生的学习热情. 2.课外阅读------激发和保持英语学习的兴趣. 在课题研究的牵引下,英语逐渐走进了学生的生活.第一,我充分利用订阅的《时代英语报》,通过早晨,午间的课外英语阅读,带学生走进了英语的世界,丰富学生的课外知识,提高他们的阅读兴趣.鼓励学生通过查阅资料,游览Internet. 第二,指导学生阅读一些幽默笑话,并与课内学到的知识进行融会贯通,在笑一笑,乐一乐的过程中巩固课内所学的内容.第三,为了提高学生课外阅读的能力,我们教会学生查阅字典的方法,鼓励学生利用工具书进行课外阅读,并开展了查字典比赛. 3.英语课外活动-------丰富学生的英语第二课堂. 教学任务固然很紧,但本学期我们从学生的需要出发,开展了一些英语课外活动. 1.利用走廊墙壁,橱窗文化,展示学生的英语小文章,手抄报,增强了学生的自豪感和自信心. 2.鼓励学生参加英语朗诵比赛,哪怕是英语成绩不是太好的同学,只为能够给他们提供一个展现自我的舞台. 3.开展有奖英语知识竞答活动,培养学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语知识. e.让黑板报换面孔.通过搜集一些课外的英语知识,围绕一些节日出好英语板报,给师生耳目一新的感觉. 尝试新的评价机制. 为全面评价学生的学习,我在四（2）班尝试着新的评价机制.一方面为了提高学生的学习兴趣,树立学生的竞争意识,另一方面也为了让老师和学生能看到不同水平学生的进步和发展,我们开展了金字塔计划.通过每半个月的小组互相评议,取长补短,在垒建金字塔的过程中,学生表现出了极大的热情,尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性,是他们在半个学期的活动中,学习成绩有较大进步.结果也表明,学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的. 认真学习《新课程标准》,对小学阶段英语阅读意义,目标要有一个正确的认识;再次,教师从课内和课外都采取了相应的措施来提高学生的阅读能力,但更应在结合二字找切入口. 反思与困惑. 1.研究过程中遇到的困难: 阅读资源的有限.教师很难为学生提供足够的,丰富的阅读材料,只能利用手头仅有的报纸和杂志,尽可能的发挥其最大的作用. 教师学习材料的缺陷.英语教师很苦,学习资源太少,和课题有关的书籍更少,能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有,每个英语老师只能独自摸索,互相探讨行之有效的做法,可能会有一点的局限性. 2.困惑与思考. a)阅读的目的.阅读的目的究竟为了什么 是提高学生的应试能力,即所谓的能够提高试卷上阅读理解的正确率 还是培养学生的思维能力,语言表达能力,综合能力 前者是显性的,我想教师只要注重方法的指导,多做多练,效果就会很显著;而后者是隐性的,潜移默化的,他不能够量化,甚至需要经过很长一段时间才能表现出来.前者的目的更容易达到. b)为了提高学生试卷上阅读理解的正确率,很多教师都注重方法的指导,比如圈点勾画.但是在实践中,我发现,这种方法对内容简单,语法单纯的文章比较适用,而高年级的阅读内容更接近西方人的表达,许多文章包含了一些文字以外的内容,如幽默,讽刺之类,所以光凭圈点勾画是不够的,需要学生的整体把握. c)在课题研究过程中,我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度.这无疑是给一部分学生提供了很好的机会,但是对于一些学习本身就有困难的学生来说,很难调动他们的积极性.教师不想使这一部分学生成为局外者,却也想不出有更好的方法. 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小