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培养小学生热爱劳动的习惯 ——家长委员会工作随想 李菲菲 关键词： 劳动，家庭教育，劳动习惯的培养。 去年暑假，学校组织学生和教师清理操场上的杂草，有的学生怕脏、怕晒，借口身体不舒服躲回教室；更有甚者让家长来带回家，而家长居然赞同这种逃避劳动的行为。 今年开学第二周，学校根据实际情况，安排六年级的同学划锄花坛的空闲地，结果近一半的学生家长不支持。我在不理解的同时，感慨他们失去了一次与小伙伴共同劳动的宝贵经历。 打扫卫生是学生每天都要进行的卫生劳动，虽然在教师的多次示范、指导下，学生的动作、姿势比之前稍有进步。但仍有很多学生在打扫卫生时只会站在那里，条帚、铲子等都不会用，究其原因，是学生缺少锻炼的机会，缺乏参与劳动的意识。　　　　　　　　 小学生的劳动，是培养学生良好劳动习惯的基础。我国的学生每日家务劳动时间少。这与年轻家长认为 “现在学生小，等他长大了自己会劳动”的观念不无关系。其实，从小使学生养成良好的劳动习惯，有助于学生良好性格的形成。学生进幼儿园后，他就慢慢懂得了讲卫生、爱清洁、自己的事情自己做，知道了帮助小朋友和做一些扫扫地、擦桌椅等的劳动。这些自小养成的劳动习惯，对学生来说，是会受用终身的。 一些家长会说，“不会干，怎么干”。说实在的，眼下的小学生学习任务确实轻松了，他们一回家就忙于看动画，吃零食，这也是事实。一些明事理的家长把子女从事家务劳动，看作是学生勤劳肯干品德的培养，每天固定一些家务让学生作为任务来完成，甚至是有偿劳动。学生有了明确的任务，在忙完作业后，就会认真地去完成家长规定的家务劳动，例如扫地、洗碗、擦鞋子等等，逐步培养学生热爱劳动的观念。国内外很多名人都十分重视培养学生家务劳动意识。美国富翁洛克菲勒就鼓励学生从小学会家务劳动，还以部分零用钱作为对学生从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋五美分等等，使学生一空下来就抢着做家务，从而有属于自己的“小金库”。可见，从小培养学生的劳动习惯，对培养学生的良好性格是不无好处的。 从学生自身的特点来说，由于他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。如果因势利导，让学生参加些力所能及的轻微劳动，对他们来说犹如在进行一场特别有趣的游戏，但久而久之能使学生懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，使他们的意志得到磨炼，所以要培养学生从小热爱劳动的习惯。 培养学生热爱劳动的习惯可以从三方面进行。 首先要教育学生热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动者的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者。 其次，要教育学生爱惜劳动果实。要让学生知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他长辈们辛勤劳动的结果。 最后，要培养学生的劳动习惯。不仅是为了让学生掌握一些简单的劳动技能，更重要的是让他们从小就有劳动光荣、不劳而获可耻的观念。 那么，如何培养学生的劳动习惯呢？学生的教育是家庭、社会、学校三位一体的教育。而家庭教育在学生的教育中起着至关重要的作用。在家庭教育中，可以从以下六个方面来培养孩子的劳动习惯。 一，身教重于言教 人的一生部处于受教育之中，父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子起着潜移默化的作用。父母应以身作则，让孩子养成良好的劳动习惯，例如做家务，父母要让学生觉得做家务是生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。学生是家里的一员，当学生参加了一些家务劳动后，对家的感情就不一样。衣来伸手，饭来张口的学生，常常不会理解父母的治家之难。“不当家不知柴米贵”，有些学生常常埋怨父母这个菜烧得不好吃，那个汤调得不鲜美，有时饭菜备得晚了还耍脾气。可是当学生参加了家务劳动后，他们则会更多地谅解父母，感到父母挑起这个“家”不易。 二，自己的事情自己做 要让学生知道自己的事情自己做。家长要教给学生学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。 一般说来，从二三岁开始就可以慢慢教学生学做自己的事情，五六岁，学生就可能做到日常生活基本自理了。学会自己的事情自己做，不仅能培养学生的劳动观念，还能培养他们独立生活的能力，更能促进学生独立性格的形成和发展，使学生（尤其独生子女）能及早摆脱对大人的过分依赖，成为一个独立的社会成员。 三，制订适当的奖惩规则 规则作为共同遵守的生活规范和行为准则，常常是一种无声的命令，是潜在的强大教育力量。制订明确、合理、可行的家规，有利于学生的健康成长，它可以约束、帮助和教育子女在家庭中形成良好的行为习惯。如每天起床后必须自己叠好被子，清理房间，打扫卫生等，家规也应随着学生的成长而作出调整。聪明的父母总是让学生从小就做一些力所能及的事情，担当责任，履行职责，让他们在战胜困难中日益成熟起来。 四，鼓励是最好的教育 许多家长曾说，孩子刚会走路，就想拿着扫把扫地，就要洗菜，就要帮奶奶洗衣服。这说明学生具有极强的模仿能力，应正确引导，培养他们的兴