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中小学校设计调研与规划分析 　　摘要：本文对中小学校设计调研与规划进行了分析，初步掌握走廊式或单元式校舍空间组合及校园环境设计的能力。 　　关键词：校园规划、学校设计、调研分析 　　中图分类号：G472.1 文献标识码：A 文章编号： 　　一、 调研目的 　　初步理解中小型民用建筑的以班组和规律，初步掌握走廊式或单元式校舍空间组合及校园环境设计的能力。熟悉建筑的功能，方便进行总平面设计，单体建筑设计。初步掌握功能分区，内外关系，流线关系的安排，逐步提高室内外的组织处理能力。亲身实地体会小学的环境。 　　二、 调研时间 　　2013年 3月 　　三、 调研地点与调研人员 　　庞丽慧 、孟小科 于郑东新区众意路小学与郑州八中 　　四、 调研内容 　　1.了解已建成小学使用状况 　　2.小学校总平面布局以及周边状况 　　3.实地了解小学校功能、流线的分区与安排及出入口设置 　　4.小学生的在校学习生活情况 　　5.给其分析并做出综合评估。 　　五、调研成果 　　中小学时期是一个人最长也是最重要的接受基本教育的阶段。在这个时期，他们人格的形成、体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴别都将得到全面、系统的培养和锻炼，创造一个优雅、宁静、富有文化气息的学习环境，培养学生创造性的思维，体现中小学生朝气蓬勃和即将步入成熟的性格特征，是中小学校园规划和建筑设计的首要目的。 　　校园规划 　　在校园规划设计中，应首先考虑功能分区问题，合理组织教学、行政、运动、服务及休闲功能，在保证安全的前提下，建立流畅便捷的道路交通系统。一般情况下，由于中小学校功能相对于大专院校比较简单，大多将校园分成三个区域，即教学区、生活区、运动区，三者呈品字型布置，既联系方便又互不干扰。功能分区的核心就是将以上三者有机结合起来，组织好校园内、外的各种人流、车流，创造“寓教于乐、寄情于景”的环境氛围。在合理统一的组群布局中，注意空间的穿插渗透和空间转换，利用廓、道、院、广场、平台等不同的元素，为师生提供交往、集会、活动、情感和信息交流的场所，形成有机的校园环境。创造适合当地气候条件、人文环境的优美校园。 　　建筑的组合方式，现代建筑组合多样，基本包括：单元式组合、大厅式组合、套间式组合、走道式组合以及庭院式。小学校多采用庭院式组合方式，通过建筑的围合，出现以供学生教师活动集散的场所，可以做出丰富的趣味处理以符合学生的心理状态。众意路小学通过入口教学楼围合出入口庭院，办公楼围合出景观庭院以及小学活动场地等等，用地空间得到充分的利用。 　　功能分区不仅与校园用地的形状及地质情况有关，还与学校周边的城市道路网以及相邻单位有关，进行规划前，应对周围道路网及邻里关系作深入细致的了解，根据学校周围实际，统筹安排，达到与周围环境的和谐共处。 　　其次，在校园规划中，应注重对历史、文化特制的发掘和塑造、利用自然、人文景观形成具有传统意识和丰富内涵的育人环境，提高和丰富教育建筑的文化特性。《城市普通中小学校校舍建设标准》中指出：校园、校舍应整体性强。建筑组合应紧凑、集中，建筑形式和建筑风格力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计建设，形成优美的校园环境和人文景观。 　　对于教学建筑中最重要的教学楼设计，则应注意下几个方面的问题： 　　满足教学活动的基本功能要求 　　1·要有利于内部交通流线的组织，是各种用房之间的联系通畅。教学楼的突出特点是人流方向有规律性、时间性和变化性，这些是教学楼组合设计中应考虑的重要因素。以便达到教学楼内部各用房之间、普通教室和其他教学用房之间布置适当，流线简捷，通道光线充足的效果。不仅满足人流密集时的交通顺畅，还应满足紧急时疏散安全； 　　2·避免不利因素的相互干扰，创造良好的学习环境。普通教室、专用教室、健身房及室外活动场地产生的声响，实验室、卫生间产生的废气及异味，走廊上来往的人流等都对教学活动产生不利的影响。合理安排各种用房的相对关系，使相对之间保持适当的距离，有利于避免和减少这些干扰； 　　3·合理利用地形地势； 　　4·要有利于创造合适中小学特点的建筑形象。校园建筑应具有特定的气质，外观造型应纯净、健康、富有情趣及生机勃勃的个性，避免奢华和矫揉造作。在单体设计时，应充分考虑中小学生的心理，创造出既活泼大方又典雅宁静的符合青少年心理的作品，以此塑造出良好的环境，潜移默化地感染学生。 　　教室布置 　　教室有普通教室、专用教室之分。普通教室，必须能容纳远期和近期规定人数所需的课桌椅，教师有良好的朝向、足够采光面积、均匀的光线病避免直射阳光。专用教室包括计算机教室：供中小学开设电子计算机课之用。平面宜布置成独立的教学单元。语言教室须附设控制室和换鞋处。控制室