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呼风唤雨的世纪教学目标 　　教学时间2课时 一、谈话引入 发散思维 　　1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 　　2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　　3．根据学生回答，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导 　　1．理解词语： 　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 　　2．分组讨论： 　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 　　3．自主学习生字： 　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 　　4．检查自学情况： 　　抽生认读，开火车组词。 5．课文，勾出不懂的词句。 一、细读课文 理解内容 　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 　　2．抽生读第2自然段，找出词，师板书： 　　人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨 　　3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书： 　　过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望 　　4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。 　　5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 　　登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 　　电视电话 因特网飞机火车 远洋船 　　6．齐读第5段，师总结板书： 　　回顾历程 科学创造神话 美化生活 　　展望未来 科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际 讨论感受 　　设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？ 　　2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 　　3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获 总结提高 　　总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 　　2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 　　3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？ 　　四、布置作业：（选做） 　　1．练笔：未来的 　　2．绘画：科幻画 　　3．办小报：科技之光板书：29. 呼风唤雨的世纪　回顾历程 科学创造神话 美化生活 　　展望未来 科技创造奇迹 改善生活 30*电脑住宅 86课时 电第8课时 教学重难点 体会作者按一定顺序说明事物的方法。 教学时间： 1课时 课前准备　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 教学过程一引入新课 　　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？ 二初读感知 　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 　　2．分自然段指名朗读检查。 　　3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 三理解课文内容 　　1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 　　2．学习小组交流、讨论。 　　3．集体交流： 　　（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 　　（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 　　（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 　　（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。 　　（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 　　（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 　　4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料） 　　5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。 四课外拓展 　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。31 飞向蓝天的恐龙87-88课时 电第8-88课时认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重难点： 引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。 教学准备　　1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。 　　2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。