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第3讲 地图基础知识 课时序号 6——9 课型 复习课 课标 及高考要求 地图三要素比例尺、方向、图例和注记 （1）比例尺概念、大小、计算 （2）比例尺大小与图幅、内容详略 （3）地图方向的判别 （4）常用的图例，地图上如何注记 等高线地形图 （1）估算海拔与相对高度。 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 （5）等高线地形图上的量算 （6）根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 比例尺大小比较、计算 比例尺大小与图幅、内容详略 在等高线地形图上判读地形 等高线地形图上的量算 如何判读等高线地形图 教学设计 本节内容较难和抽像，因此采用多媒体教学，边讲边练，启发式教学、步步深入 教具准备 多媒体课件（用powerpoint制作） 讲 授 新 课 教 学 过 程 及 内 容 说明及课后记 （导入新课）本讲内容主要是我们初中地理第二单元的内容，属于地图的基础知识，难度较大，也是高考中的重点。 一、地图的三要素（板书） 1.比例尺（板书） （1）概念：图上距离比实地距离缩小的程度，也叫缩尺。 比例尺＝ 图上距离/实地距离（板书） （2）比例尺的表示方式: 1、文字式：在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米，如图上1厘米相当于地面距离10千米。 2用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。例如地图上1厘米代表实地距离千米，可写成：或写成：万分之一。 3在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实地距离。 注：三种表达方式可以相互转换 知道了地图的比例尺和图上距离就可以测算出两地的实际距离。 实际距离=图上距离/比例尺 （3）比例尺的大小：分数的大小 （4）比例的大小与表示的范围和内容详略的关系 图幅大小相同时 比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高； 比例尺越小，地图上所表示的范围越大，反映的内容越简略，精确度越低。 比例尺小：图幅面积小，内容越简略; 比例尺大：图幅面积大，内容越详细。 （5）比例尺的缩放 将原比例尺放大到n倍 将原比例尺放大n倍 将原比例尺缩小到1/n 将原比例尺缩小1/n 比例尺缩放后,原面积之比变为缩放倍数的平方 例：将一张1：100000的地图放大一倍，则新图的比例尺为1：50000，如果保持原来范围大小不变，则此图的大小是原来的4倍（见下图） （1）一般定向法：上北下南左西右东。 （2）指向标定向法：用指向标定向。 （3）、经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西。 3.图例和注记（板书） （1）图例：地图上表示各种地理事物的符号。 （2）注记：地图上用文字说明地理事物名称，用数字说明事物数量。 二、等高线地形图（板书） 1.地面高度计算方法 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，计算地面高度必须用垂直距离，相对高度随比较对象而变化，因此在地图上，用海拔表示地面的高度，也叫绝对高度。 ? 2.等高线：在地图上，把海拔高度相同的各点连成的线就是等高线。 4.等高线地形图的判读 （1）等高线的特征 ①同线等高：同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米。相邻的两条等高线间的高差相同。 ②全图的等高距一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。例如三条等高线的海拔为500米、600米、700米，则等高距为100米。 ③等高线是封闭的曲线：无论等高线怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。 ④两条等高线不能相交：因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重合。 ⑤等高线疏密反映坡度缓陡：等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相同的地方表示均匀坡。有时候图上看不出密集与稀疏时，可根据“坡度=垂直相对高度/水平距离”来决定。 ⑥等高线与山脊线或山谷线垂直相交：等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状。等高线穿过河谷(山谷线或集水线)时，向上游弯曲，成反V字形。 如图：河流一般发育在山谷处，而山脊往往会成为河流的分水岭。 ? ?? ⑧示坡线表示降坡方向：示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向，有时也叫做降坡线。 地面坡向的识别：示坡线、等高线间垂直于两条等高线的最短线段的方向，即斜坡方向(指向低处)如图所示： ⑨几条特殊的等高线： 0米线表示海平面，也是海岸线； 海拔200米以下，等