走进文学经典主题单元学习概述.docVIP

主题单元学习概述 本单元将分为三个专题。专题一：走进文学经典中的爱情悲剧；专题二：文学经典中的爱情悲剧探因；专题三：文学经典中爱情悲剧的启迪。 本单元通过《氓》《孔雀东南飞》《长恨歌》等作品来了解爱情悲剧，引领学生进行拓展研究，进一步了解爱情悲剧人物的人生经历，进而理解作者在这些悲剧人物身上所倾注的情感，探究产生悲剧的原因，感受人性的丰富与复杂，树立正确的人生观与爱情观，最后完成关于爱情悲剧人物的研究报告。 爱情是人类永恒的主题，是文学作品的宠儿。人们渴望拥有甜蜜幸福的爱情，都希望“天下有情人终成眷属”。但许多经典文学作品往往是“有情人难成眷属”的爱情故事，留给人们永难忘怀的印象，激荡和震撼人们的心灵。那些跌宕起伏、荡气回肠的感情经历以及悲剧的结尾，既引人入胜又让人深感惋惜和同情，甚至还有些许遗憾，一方面赞叹主人公那忠贞不渝的爱情，另一方面又对破坏他们美好爱情的社会现实感到愤慨。现实的悲剧成分将爱情之花无情地摧毁，现实的冷漠让爱情弥足珍贵。可是，为什么经典爱情故事总要悲剧结尾呢？它的产生原因是什么？又能给我们哪些启迪？本单元将对此进行探讨。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1.熟悉课本悲剧情节，把握悲剧人物性格。 2.学会探究人物性格与人物命运之间的关系。 3.学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价悲剧产生的原因。 过程与方法： 1.通过对文章的阅读分析概括几位悲剧人物的命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本 技能。 2.通过合作交流探究《氓》《孔雀东南飞》《长恨歌》中悲剧人物刻画 的方法，掌握分析人物性格的技巧。 3.学习撰写研究报告。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2.提高审美能力，感受人性的丰富与复杂，树立正确的人生观与爱情观。知识与技能。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味人生的多姿多彩，激发热爱生活的感情；感受艺术中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。 根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性； 乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高；通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。 能在生活中和其他领域的学习中增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；发展形象思维和逻辑思维，学习多角度多层次地阅读，从文本中发现新意义，获得对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 主题单元问题设计 1.你了解这些爱情悲剧人物的故事、生活环境及性格特点吗？ 2.你能从多个角度谈谈这些爱情悲剧产生的原因吗？ 3.你能从文学创作、审美心理、生活感悟等角度谈谈你得到了哪些启迪吗？ 专题划分 专题一：唱尽新词欢不见——走进文学经典中的爱情悲剧 （2课时） 专题二：多情却被无情恼——文学经典中的爱情悲剧探因 （1课时） 专题三：问世间情是何物——文学经典中爱情悲剧的启迪 （1课时） ………… 其中，专题二中的“文学经典中的爱情悲剧探因”活动作为研究性学习 专题一 唱尽新词欢不见——走进文学经典中的爱情悲剧 所需课时 课上1课时+课下1课时 专题学习目标 1.阅读作品，熟悉故事情节。 2.分析悲剧人物的性格。 3.了解悲剧人物所处的环境或时代特点。 专题问题设计 1.什么是悲剧？你熟悉的爱情悲剧有哪些? 2.故事主人公在爱情上分别有怎样的人生经历？你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的命运吗？ 3.你用几个词精要地概括一下这些人物突出的优点和缺点吗？ 4.你了解人物所处时代或环境的特点吗？说一说你搜集资料的结果。 所需教学环境和教学资源 信息化资源：多媒体投影设备，课件。 常规资源： 中学语文教材：《唐诗宋词选读》课本 教学支撑环境：多媒体教室 学习活动设计 课下用1节课时间阅读三篇作品，本专题通过阅读文本，了解悲剧的基本知识，熟悉故事情节，分析悲剧人物的性格，了解悲剧人物所处的