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主题单元设计 主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 ＋地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学三年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 这一组教材共三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，纵观这几篇课文，我们就能发现有一条红线贯穿其中，那就是通过对祖国大好河山、秀丽风景的热情赞美，对创造这些美景和奇迹的勤劳智慧的人们激情的讴歌，从而激发孩子们热爱祖国的真挚情感，激发孩子们强烈的民族自豪感。这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“祖国山河赞”的单元去综合处理。 就中观层面分析，三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。因此本单元的知识是非常重要的。 在本单元中，我把三篇课文设计成三个专题来组织学习活动： 1、长城和运河的景象究竟“奇异”在哪？通过引领学生以小组合作的形式研究，多媒体课件的引领，理解他们的奇异。 2、南沙群岛景色美在哪里，有哪些物产？通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。 3、运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的？“总-分”结构，它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。通过练笔，使学生有所提升。 这三个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、认识47个生字，会写28个生字，能结合语境理解有关词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法： 1、通过对文章的阅读分析，整体感知文章大意。 2、指导学生积累词语及相关常识。 3、通过有哪些信誉好的足球投注网站网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2、在咀嚼语言文字的过程中，让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的赐予，有的是前人智慧和汗水的结晶，激发学生热爱祖国的真挚情感，和强烈的名族自豪感。 对应课标 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、学会积累课文中的优美词语、精彩句段。 6、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 主题单元问题设计 1、长城和运河的景象究竟“奇异”在哪？ 2、南沙群岛景色美在哪里，有哪些物产？ 3、运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的？ 专题划分 专题一：长城和运河的景象究竟“奇异”在哪？（2课时） 专题二：南沙群岛景色美在哪里，有哪些物产？（2课时） 专题三：运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的？（2课时） 专题一 长城和运河的景象究竟“奇异”在哪？ 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《长城和运河》是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建设开发和设计利用课程资源，创建一个涵盖“长城（运河）风景欣赏、长城（运河）建造史、课文欣赏、祖先创造人间奇迹欣赏（故宫、圆明园等）、网上交流”等内容的长江（运河）信息集锦。从而用信息技术为学生获取信息提供多元的信息源，让信息多向流向的课堂教学成为可能，但是网络作为教学媒体，本身不能产生教育作用，只有把它与学生的学习目标、学习过程紧密结合在一起，才会发挥巨大的教育价值。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏