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2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组 研课报告 市县（区）：昌邑市 研修组名称 昌邑市围子街道小学语文第3研修组 研修组长姓名 朱小云 研修组长所在单位 昌邑市围子街道陶埠学区小学 课例名称 17《触摸春天》 执教教师姓名、单位 陶照美、陶埠小学学 课例地址 陶埠小学 学段、学科 四年级下册语文 研课时间、地点 6月22日，陶埠小学会议室 研修组成员名单 序号 姓名 工作单位 是否参加研讨 1 朱小云 围子街道陶埠小学 是 2 李彩迎 围子街道陶埠小学 是 3 庄桂洁 围子街道陶埠小学 是 4 刘慧玲 围子街道陶埠小学 是 5 丁秀岩 围子街道陶埠小学 是 6 王文波 围子街道陶埠小学 是 7 葛沁 围子街道陶埠小学 是 8 陶照美 围子街道陶埠小学 是 9 邹瑞珍 围子街道宇翰小学 是 10 马云泽 围子街道宇翰小学 是 11 姜旭花 围子街道宇翰小学 是 12 姜言智 围子街道宇翰小学 是 8 王玉玲 围子街道宇翰小学 是 未参加研课教师情况说明： 二、研课报告 （研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。） 流程一：课前研讨 ● 时间：40分钟 ● 主持人：组长 ● 准备：个人经验备课：执教人写出详案；参与交流人员写出草案；每人准备教材、 教参； ● 流程： 一、主持开场：点明研讨主题 二、执教人说课：时间10分钟。要求从六个方面去展开：1、 说目标：执教人根据本年级教学目标，说说这本节课完成的教学目标及达成度 2、. 说教材（站在单元高度分析整节课） 3、说学情（学生已有知识基础、生活经验） 4、 说模式（本节课的基本模式） 5、 说设计（本节课设计环节、意图） 6、说亮点（自己认为本人教学设计的得意之处） 7、说困惑（在设计过程中难以解决或者难以把握的地方） 这个环节中主持人应该理出本次研讨的主要问题，明确研讨方向。一般设计2-3个问题。 三、小组讨论：25分钟 问题一讨论； 各成员根据主持人提出的需要解决的问题，结合个人经验的备课提出个人观点； 各成员进行讨论和评价，找到最佳解决方案； 讨论完善解决方案； 问题二讨论； 问题三讨论； 中心发言人做好记录。 四、总结 5分钟 1执教人做本次研讨成果展示：将修订后的教案进行完整演示。 2.组长做听课活动安排和微课评价分工及相关要求。 ● 材料整理： 1.执教人完成材料： 形成基于个人经验的初次备课（含说课相关材料）； 做好研讨活动记录； 活动后完成基于研讨的二次备课修订案； 2.研讨人员材料： 在优秀教案本上完成个人草案、用不同颜色笔在本上完成研讨交流二次修订教案。其他年级或学科在草案上完成相关修订。 课例研修活动记录 一、教材分析 《触摸春天》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册语文第五组的一篇课文，捧读课文，这是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女孩的小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。 二、教学目标： 1、知识与技能目标: 能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。 ?? 2、过程与方法目标: 引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。 ?3、情感态度价值观目标: ? 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。 三、教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 四、教学过程 （一）谈话导入 大家喜欢春天吗？春天来了我们都是怎样感受春天的？今天老师带大家学习《触摸春天》一课。为什么说触摸春天呢？请同学们带着问题读课文。——出示课题17《触摸春天》 （二）检查预习??? 盲童 小径 流畅 飞翔 磕磕绊绊 权利 缤纷 弧线 清香袅袅 悄然 一