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三、精读课文，具体感知海底世界的神秘、奇特 1、指导学习第二自然段段 （1）默谈第二阶段，分析句与句之间的联系，归纳层意 （2）理解“波涛澎湃”，“依然”，“宁静”三个词语 （3）启发学生用“因为……所以”句式说出海面“波涛澎湃”与海底“依然宁静“的关系 （4）投影显示“会发光的鱼游来游去”，感知其奇妙 2、指导学习第三段，了解海底的声音 （1）齐读第三段 （2）理解第一句句式，重点理解“是否”一词。引导学生改变问句句式为肯定句式 （3）分析句意及句与句之间连接的方式，“有的……有的……还有的…… ” * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （4）完成下面练习（ 投影或小黑板显示），体会海底各种声音： （） （） 像（）一样（）（有的）好象（）（还有的） （） （） （５）了解听到这些声音的方法（听音器），理解“窃窃私语”词义 （６）启发学生充分发挥想象，指导学生有感情地朗读（或师生对读）。在朗读中注意处理好朗读的语调，培养学生语感，引导学生进入神秘的海底世界 。 ３、指导学习第四段 （１）齐读本段，分层，归纳层意，分析段式（总分）。理解“它们”指代谁。 （２）投影显示：认识课文介绍的几种动物（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类）（３）引导学生在段中找出它们的活动方式 ，对比分析它们的活动方式，归纳它们的活动特点（慢、快、巧、妙）（４）指导学生有感情地朗读课文（或师生对读）读出各种动物的活动方式，注意培养学生语感 　　　　　　　　 　 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 指导学生理解篇章的主要方法 ▲指导学生分段的方法 （逻辑段） 归并自然段 ----先找出中心段，再分段 ----从文章的整体入手划分段落----记事的课文，一般按事情的发生、发展和结果几个阶段来分段 ▲指导学生归纳段落大意的方法（取主舍次） ▲要求：能反映段的主要内容---用语简单明确----各段段意连起来能反映文章的主要内容。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ▲指导学生概括课文主要内容的方法 归并段落大意 ---抓住主要内容提问 防止两种倾向： 过于简单 。《东郭先生和狼》（“东郭先生和狼的故事”） 过于繁琐 。 ▲指导学生概括课文主题思想的方法 明说：《苦柚》中，旅居海外的“伯父”说的：“在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊！” 暗含：《我的伯父鲁迅先生》 标题 ：《伟大的友谊》 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ▲多主题问题 《跳水》 “大作家托尔斯泰为小朋友写了这篇故事，他想告诉我们什么呢？ ▲学生1：“他想告诉我们，遇到紧急情况，要沉着冷静，不要慌张，要像那位船长那样想办法解决问题。” ▲学生2：“托尔斯泰是想告诉我们，做事情要考虑后果，不能任性。那个孩子追猴子的时候就没有考虑后果，最后追到最高的横木顶端，就走到了危险的地步。” ▲学生3：“托尔斯泰告诉我们，开玩笑不能过分，开玩笑要有一定的分寸，过分了就可能出问题。那些水手开玩笑就过分了，这个孩子追猴子已经很危险了，可是他们还在哈哈大笑，弄得这个孩子哭笑不得，不停地往上追，最后出了危险。所以，开玩笑要有一定的分寸。” * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ▲指导学生体会课文思想感情的方法 ▲潜心阅读，设身去想 《十里长街送总理》等灵车---望灵车---送灵车---崇敬和怀念 之情； 海伦·凯勒 《假如只有三天光明》：“一件东西一旦失去，才会留恋它”“黑暗将使他更加珍惜光明；寂静