[科学领域目标.docVIP

科学领域目标分析 子领域： 科学探究 目标一：亲近自然，喜欢探究 内容 年龄段 小 中 大 上 学 期 1、对自然现象感兴趣、有好奇心。 2、对日常用品有好奇心，喜欢观察提问。 3、初步感知常见花草树木、小动物等，产生爱护他们的情感。 1、喜欢观察生活中常见的动植物，有探索的兴趣。 2、认识晴阴雨雾等天气现象，感受他们的不同。 3、了解一些环保小常识，做一些简单保护环境的事情。 1、乐意观察发现周围环境变化，大胆提出问题、寻求答案。 2、对周围动植物的变化感兴趣，了解它们的生长规律。 3、喜欢关注周围生活中的环保问题，并提出建议。 教 育 建 议 环境：布置秋天的主题环境 区域：开设饲养角（金鱼、乌龟、兔子、小狗）培养爱护他们的情感。 投放常见电器的小书，激发幼儿的好奇心。 社参：逛公园或采摘，培养热爱大自然的情感。 家园：户外游玩感受季节特征，提高适应 能力。 环境 ：主题《环保小卫士》 区 域：开设种植区，了解蒜苗生长的过程。 投放天气标志，可在签到活动中完成。 美工区：进行环保标志的制作。 科学区：投放环保棋 家园：家长帮助用符号记录本地一周的天气预报。 社参：确立环保日，记住与环保相关活动。 区域：投放动、植物生长过程的三段卡。 家园互动：请家长在公共场合督促幼儿爱护环境。 集体：观看环境破坏后的影象资料，从视觉激发环保意识。 社会调查：了解废水、废气、噪音等对环境的污染，了解简单的避免污染的方法。 结合各种环境爱护日活动，开设环保专栏。 下 学 期 对自然现象有好奇心、有探究的欲望。 喜欢观察自然环境中常见的气候变化及风雨围环境及公共场所的花草树木，简单了解人与环境之间的关系。 了解雨、雪等自然现象，关注天气变化。 愿意关注动植物在四季的显著变化。 发现四季现象的明显特征及其与人们的关系。并用多种形式表达表现四季的特征。 喜欢探索、发现身边的科学现象及与人们生活的关系。 对星球感兴趣，有好奇心和探索的愿望。 了解生态平衡的意义，乐意采取适当的行为保护生态环境。 乐意设计和制作简单的物品，体验小发明和创作的乐趣 教 育 建 议 生活环节：通过故事、儿歌等形式让幼儿感受四季的不同。 环境：布置“春天来了”内容相关的画面，如春天的小草、桃花盛开进行悬挂。 区域：组织亲子种植活动，感受种子发芽的神奇。 主题：咱们一起找春天 环境：创设四季墙，直观感受四季的不同。 区域：投放一些能够旋转、滚动的材料，供幼儿探索发现。 提供迷宫图将树叶与树木配对。 提供拓印材料 收集千奇百怪的植物图片。 种植区：观察同种子的发芽并记录。 社参：春游活动 区域：投放星系的嵌板及三段卡。 投放废旧材料让幼儿进行手工制作。 家园;亲子制作小发明、小制作。 学习垃圾分类并将垃圾投入相应垃圾筒。 社参：参观科技博物馆。 科学领域目标分析 子领域： 科学探究 目标二： 具有初步的探究能力 内容 年龄段 小 中 大 上 学 期 1、愿意用多种感觉感知事物的明显特征，并与成人、同伴交流。 2、能积极地用语言、动作等表达操作活动的主要内容。 1.能在探索活动中积极观察思考、主动操作发现。 2.能够用语言、图画等方式表达自己探索的过程和结果。 3.对科学探究活动感兴趣，能大胆联想、猜想问题的答案，并设法验证。 1.有目的地选择恰当的工具，进行探究活动。 2.能够用图表统计和口头语言等形式表达观察、探索的过程和结果，并能够与他人进行合作、交流与分享。 3.积极参加探究活动，并进行推理和分析，发现事物之间明显的关联。 教 育 建 议 区域：投放温觉板、触觉板、味觉瓶等感官操作材料，让幼儿在操作中感知不同事物的不同特征，并引导幼儿在区域活动与同伴交流。 区域：使用温度计记录气温变化，来园后与同伴交流分享。 调查小朋友都是几月份出生的，进行交流。 调查小区垃圾桶的不同标志，进行交流。 调查班里小朋友的不同喜好，进行交流。 调查去某个地方的不同路线，进行交流。 区域：投放记录表，对植物的生长做记录，并和小伙伴交流。 制定出游计划表，并能根据调查交流结果。 种子发芽和生长的过程用各种符号或图画记录。 下 学 期 1.喜欢操作、摆弄各种材料，发现它们的明显特征。 2.能尝试用简单的方式进行小实验、小种植等活动，体验操作的乐趣。 1.能够运用工具和材料进行实验操作和创造性活动。 2.