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* 行为管理流程图 Part2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 流程图步骤 Step1：父母指令与解释（command and reason） 首先，父母应该确定孩子是否需要接受一个指令。给孩子的指令应该可以选择的，常常是问题的的形式呈现。 第二，指令的效果应该是得到孩子立刻的回应。 第三，对孩子做某事的原因的解释是家长给出命令时所必须考虑的。像“我真的需要你这样做”，这样的回答不能作为合理的原因（规则背后的价值观）。 第四，在对孩子提出要求的时候应该首先确保孩子正面对着你，在倾听或是观察你的言行。选择一个合理的安全距离，与孩子的距离应该保持在3米之内，喊孩子的名字，保持目光接触。 行为管理流程图 Part2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * Step1：父母指令与解释（command and reason） 第五，清晰地描述需要孩子做出的行为（如，可以给出操作性定义）。 第六，如果孩子不听话，那么采用一些包扩简短步骤的指导。 第七，如果孩子正在做一件不符合成人期望的事情，家长应该要求孩子去做另外一些事情去转移他的注意力（如：“请把这个球传给我好吗”），而不要告诉他立刻停止现在正在正在进行的活动（“请不要在那儿拍球了好吗？”）。这是把ADHD儿童行为抑制不足的特点考虑进来了。 行为管理流程图 Part2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * Step2：安静的等待(5secs) 给孩子5秒钟的时间来做出反应。父母发出指令后要等待孩子做出反应之后，或者是5秒钟以后才能和他们再次交流。父母和孩子的距离应该保持在3米内。不要盯着孩子看，但是又要时刻关注这孩子的行为举动。如果这时候孩子还是讨价还价，父母一定要立刻予以拒绝。如果孩子提出的问题或者请求是合理的，那么父母可以暂时停止命令的执行。例如，当父母要求孩子把玩具放进盒子里的时候，孩子请求道：“我可以把这座房子盖好了在去吗？”如果父母同意了，则这时候应该跳出BMFC，又从step1开始。父母们应该谨慎的判断哪些是合理的请求。 行为管理流程图 Part2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 行为管理流程图 Part2 Step3：comply？确定孩子时候开始执行父 母的指导，这个应该依据孩 子实际上做了什么，来判断 ，而不是孩子说他将要做什么。 Step4：赞扬（praise） （1）当孩子开始听从指令 就立即予以表扬，而不是等 到孩子完成任务之后才给予表扬。（2）对孩子的行为做出积极的评论。（3）准确无误的说出孩子的正确的行为。（4）对孩子的正确行为予以积极情感反馈，父母可以微笑着轻轻地抚摸孩子。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 行为管理流程图 Part2 （5）父母不应该在批评孩 子过去行为的同时又赞扬孩 子现在的行为，因为这种批 评会淡化表扬的强化效果， 而且对于惩罚过去的行为也 是太迟了。（6）如果孩子 刚开始的时候听从了任务， 但是到后来注意分散了又离开了任务，家长应该重新从 step1开始，再次给予孩子行为指导。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * Step5：Out Step6：批评（reprimand） （1）向孩子明确提出目标行为 （2）5秒钟之内对孩子的行为进行批判 （3）目光接触 （4）语气坚定 （5）与孩子的距离保持在3米以内 （6）批评的内